如何進行地理基本技能的訓(xùn)練(編輯修改稿)
2024-12-29 15:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對我國的輪廓、范圍有一個初步的整體認識，然后再從各個角度進行細致的觀察，即從緯度、海陸分布、與其他國家接壤 等幾方面進行觀察，然后將其綜合，得出對我國地理位置的完整認識。在讀分區(qū)地圖時，要注意與全國地圖相對照，以加深理解部分與整體之間的空間位置關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖，為使獲得的印象鮮明、完整，一目了解，可讓學(xué)生在圖上用紅藍鉛筆把所觀察的內(nèi)容勾畫出來，按走向勾畫山脈，順流向和起止點勾畫河流和交通線，對物產(chǎn)分布的記號等等以加深印象、鞏固記憶。 填繪地圖既是地 理基本技能的訓(xùn)練，又是學(xué)習(xí)地理的重要手段。在地理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都能發(fā)揮積極的作用。學(xué)生通過思考、眼看、手繪、進一步熟悉地圖上有關(guān)的地理事物的分布，不僅記住了各種地理事物的空間分布，理解它們的相互關(guān)系，又培養(yǎng)了繪制地圖的技能技巧。填繪地圖的練習(xí)，要求學(xué)生嚴肅認真、力求準確、整潔、美觀。課堂填繪時，要適當指導(dǎo)，依次巡視、發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。填繪地圖與注記要注意兩點：一是所填繪的地理事物或地理現(xiàn)象的空間 位置要準確。二是使用的圖例的形狀和顏色應(yīng)盡量與常用圖例一致。注記的字體也要與一般地圖上常用字體一致。如注記河流使 用水形體、注記山脈用山形體，且要和它的伸展方向平行、注記城市用仿宋體使之醒目，一般要與緯線相平行，且字要端正，講究科學(xué)性、藝術(shù)性、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)。 填繪的方法可以師生結(jié)合、視聽結(jié)合、講練結(jié)合、圖文結(jié)合、手腦并用，也可采用邊講、邊看、邊填、邊畫的方式，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于當堂消化。 在地圖上分析地理特征，就是運用有關(guān)地理原理對地圖上反映的地理事實材料作出分析歸納。這是讀圖技能的較高層次。識讀地圖主要是弄清楚地圖上所反映的地理事物 “ 是什么 ” ， “ 有什么 ” ， “ 在哪里 ” 等的簡單判 讀，但分析地圖就不能只是對單調(diào)地羅列地理事象，要深入到去認識地理事物的本質(zhì)、規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系。主要解決該地理事物是 “ 什么樣的 ” 、 “ 什么關(guān)系 ” 、 “ 為什么 ” 的問題。凡是能從地圖上獲得的地理知識，都要盡可能啟發(fā)學(xué)生從圖上去索取，從圖上找答案，逐步養(yǎng)成用地圖分析地理事物的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)地圖分析地理事物，要由簡到繁，從易到難，由單幅到多幅地圖的復(fù)合。例如：講我國河流分布及流向時，提出為什么許多大河滾滾東流？讓學(xué)生閱讀中國地形圖，學(xué)生可以從分層設(shè)色地形圖上形象地看出我國大陸 “ 三級階梯 ” 的地形大勢，從而認識地形與河流流向的因果關(guān)系。又如，對于歐洲氣候的認識，從氣溫和降水這兩個最基本的氣候要素的年變化中得出，歐洲與同緯度的亞洲大陸東岸氣候截然不同，通過用圖思考，讓學(xué)生回答為什么？學(xué)生在解答問題的驅(qū)動力影響下，才有興趣有信心去觀察地圖，探究這一規(guī)律的成因，通過進一步的形象思維和抽象思維，得出歐洲大部分位于西風(fēng)帶內(nèi)，西臨大西洋，又受到北大西洋暖流的影響，加之歐洲地勢低平，山脈多東西走向，有利于暖濕的西風(fēng)長驅(qū)直入；而半島眾多，海岸 曲折，使得歐洲各地距海都比較近，容易受到海洋的調(diào)節(jié)。因此得出與同緯 度的其他大陸相比，歐洲降水的季節(jié)分配比較均勻，氣溫的年較差較小，冬季較溫和，夏季較涼爽的氣候特征。緯30176。 — 40176。 的地中海沿岸，由于太陽直射點回歸移動，副熱帶高氣壓帶與西風(fēng)帶隨之交替控制地中海沿岸所決定的；而副熱帶高氣壓帶與西風(fēng)帶交替控制的范圍，是緯度 30176。 — 40176。 的地區(qū)，至此又可得出：凡是緯度在 30176。 — 40176。 之間的大陸兩岸，都可能有與地中海沿岸相似的氣候，這就把非洲南端，澳大利亞南部沿海，北美加利福尼亞地區(qū)和南美智利中部的氣候也聯(lián)系起來，統(tǒng)稱為地中海式氣候，這一規(guī)律的得出，對于全球地中海式氣候的分布，就毋 庸逐一記憶了。這樣富有直觀性、啟發(fā)性的觀察比較，大大有助于提高學(xué)生運用地圖學(xué)知識的自覺性。如果認識某個區(qū)域各地理要素之間的關(guān)系和聯(lián)系，認識有關(guān)地理事物的成因，可將該區(qū)域有關(guān)地理要素的幾幅地圖重疊起來觀察，如將我國年降水量分布圖，一月氣溫分布圖與水系圖重疊，就可以認識到秦嶺 — 淮河一線南北的河流水文特征，具有水量北少南多，冬季北有結(jié)冰期，南無結(jié)冰期，從而弄清它們之間的因果關(guān)系。通過閱讀、填繪、分析地圖的訓(xùn)練，學(xué)生逐步熟悉了運用地圖學(xué)地理知識的方法，附著在地圖上的知識通
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