第一學期小學五年級英語教學計劃7篇(編輯修改稿)
2025-09-16 06:09 本頁面
【文章內容簡介】 課后作業(yè)，落實鞏固知識，并加以運用。 七、培優(yōu)輔差措施： (一 )培優(yōu)措施 學優(yōu)生的智力較好，更重要的是學習習慣好，學習積極主動。因此在教學過程中，對這部分學生在提出與 其他學生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度。具體措施如下： 學生 優(yōu)差 搭配，合作達標。在對子活動和小組活動中，將優(yōu)生和差生作適當搭配，以利于練習活動的順利開展，同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用，彌補大班授課的不足。 鼓勵優(yōu)生訂閱英語報刊雜志，吸收更多的課外英語知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。 鼓勵優(yōu)生參加各種英語競賽活動，提高其英語的運用能力。 (二 )輔差措施 通常而言后進生的思維緩慢，理解、應用等能力較差，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是 “ 朽木不可雕 ” 的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據后進生的形成原因我制定了如下措施： 主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，并加以發(fā)揚，盡量少批評，多表揚、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。 在教學時由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價，不傷害后進生。設計適合他們梯度的知識和問題，讓后進生能在學習中有成功的體驗，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性，增強 學習的自信心。 在課余時間進行有針對性的輔導，并與家長積極進行溝通，取得家長的配合。在課堂上，給與他們更多的關注，爭取在本學期取得進步。 第一學期小學五年級英語教學計劃 4 一、指導思想 教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向 。倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式 。針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音， 正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。 二、學生情況分析 五年級的學生已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。 三、教學目標 根據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心 。培養(yǎng)學生一定的語感和良 好語音、語調基礎 。在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應該到達二級水平。 四、教材分析 本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應 (Total Physical Response)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示 。第二部分是主要句型和單詞的重點板塊 。第三和第四部分是鞏固知識的 活動板塊 。第五部分是閱讀，是對前面的拓展 。第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言 。第七部分是讀寫部分 。第八部分是拼讀部分 。第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了 “ 以人為本 ” 的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。 五、教學方法與措施 (1)詞匯教學 (Let’s learn) Let’s learn 部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始， Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理 解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話 (句子 )中學習。 (2)對話教學 (Let’s talk Pair work Group work) 本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。我計劃充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。 (3)閱讀理解教學 (Read and write ) 這部分的教學目標是：讀懂對話或短文 。完成檢測學生理解程度的填充句子練習 。聽說讀寫四會掌握一組句子 。完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。 (4)語音訓練 (Pronunciation) 這一冊 Part C 中 Pronunciation 很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而
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