【正文】 充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。 2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。教學難點：某些句子比較復雜 。 6) 能完成背誦任務。 2) 能聽、說、認讀每個單元的重點單詞。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、等和一些淺顯易懂的故事。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。所以本學期應做好待進生的轉(zhuǎn)化工作。 第一學期小學五年級英語教學計劃 7 一、基本情況分析 五年級共有學生 160 多位學生，其中新生有二十幾位，但是年級中英語基礎(chǔ)相當薄弱的有五分之一左右，還是有相當一部分學生對于英語學習沒有一定的規(guī)范的學習方法。但要注意所用的語氣要和緩，利于學生接受。如果可能，盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法，使學生仿佛置身于實際情景之中，從而理解會話的含義，以加深印象，幫助記憶。 三、教學重難點： 各課、各單元中的四會詞、句。 能聽懂、會吟唱 10 首歌謠。 能聽、說、讀、寫 81 個短語和單詞，以及 16 組句 子和 11 個單句 (要求能在真實語境中使用并能讀懂簡單短語篇 )。教學中要求教師在交際中聽說，兼顧語法結(jié)構(gòu)，以便于教學，易于接受，同時做好中小學銜接工作。全書共 8 冊，每學期一冊。 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)自主性學習的動機 。 認真分析每節(jié)課的教學內(nèi)容，確定共同目標，然后確定每節(jié)課的擴展方向及內(nèi)容。這些具體有不同特點的學生必須達到同一個基本目標，教學設(shè)計上須體現(xiàn)不同層次，才能滿足不同類型不同層次的需求。 注重融合學科知識內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科知識。要求學生能在真實的 語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs 等具有游戲和 “ 任務型 ” 學習性質(zhì)的活動板塊。二能幫助學生理解句型的意思，了解句型使用的場合 。這些單詞有的已在 3A,3B,4A 及 4B 中出現(xiàn)過，有的則是全新的。這些板塊既相對獨立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相互呼應，教師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學中根據(jù)學生學習的實際情況將各個板塊有機組合、合理安排，使它們相互滲透、融會貫通。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。完成檢測學生理解程度的填充句子練習 。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。在交際中教學單詞。教材的設(shè)計體現(xiàn)了 “ 以人為本 ” 的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言 。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示 。培養(yǎng)學生一定的語感和良 好語音、語調(diào)基礎(chǔ) 。 二、學生情況分析 五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向 。設(shè)計適合他們梯度的知識和問題，讓后進生能在學習中有成功的體驗，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性，增強 學習的自信心。 (二 )輔差措施 通常而言后進生的思維緩慢，理解、應用等能力較差，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是 “ 朽木不可雕 ” 的差生。具體措施如下： 學生 優(yōu)差 搭配，合作達標。 活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。 進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。 能聽、說、吟唱歌謠 能了解 6 項簡單的中西方文化知識 五、教學重難點： (重點 ) 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。在學生能力培養(yǎng)方面，本冊教材通過 let’s start/pair work/group work/task time/let’s check/write an dread/story time 等活動循序漸進培養(yǎng)了學生自主學習和對立運用語言的能力。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題，六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環(huán)境。雖然五年級學生已經(jīng)升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。本學期的英語教學重點在聽、說 、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)學生良好的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下基礎(chǔ)。 活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。 ③ 運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。 能在任務型學習的過程中 運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。 能按三會與四會的要求掌握所學詞語。 二、學情分析 五年級的學生已學過兩年多的英語，學