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正文內(nèi)容

多媒體在課堂導(dǎo)入的應(yīng)用(編輯修改稿)

2024-12-29 13:43 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 演唱的通俗歌曲《朋友》導(dǎo)入新課,激發(fā)起學(xué)生的興趣,把學(xué)生帶到音樂(lè)所創(chuàng)設(shè)的那種朋友親密無(wú)間的意境和體驗(yàn)之中。又如 在教學(xué)“十里長(zhǎng)街送總理”時(shí),在課前,教師就利用多媒體播放當(dāng)年“十里長(zhǎng)街送總理”的畫(huà)面,同時(shí)播放哀樂(lè),讓這種氣氛感染學(xué)生的情緒,到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),教師就以悲痛的心情,結(jié)合畫(huà)面,導(dǎo)入新課,由于創(chuàng)設(shè)了這樣的情境,拉進(jìn)了學(xué)生與文本之間 的感情,教師用自己的情感染了學(xué)生的情。 二.小品導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 小品是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式,常用諷刺、夸張、幽默等手法揭示某一主 題。它可能使人捧腹大笑,可能使人怒火沖天,可能使人淚流滿面 ??上課開(kāi)始,讓學(xué)生表演與教材內(nèi)容相關(guān)的小品,創(chuàng)造生動(dòng)的情境導(dǎo)入新課。這樣,活躍了課堂氣氛,學(xué)生既展示了自己,又增強(qiáng)了集體合作能力,讓學(xué)生在激烈而愉悅的情境探究新知,鍛煉能力。我在教學(xué)品德課“意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)”時(shí),讓學(xué)生根據(jù)多媒體展示的材料:“三位愛(ài)踢足
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