多媒體在化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用(編輯修改稿)
2024-11-14 18:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)力源泉。綜上所述，應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)，具有其它手段無法替代的功能。只要善于將這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、互相滲透、互相補(bǔ)充和完善，必將大大優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，也有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和教師水平的提高。第三篇：多媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文摘要：當(dāng)前，人類社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代，教育教學(xué)活動(dòng)越來越受到信息技術(shù)的影響。在化學(xué)教學(xué)中引入電教媒體，為傳統(tǒng)教學(xué)注入了一種活性催化劑，大大提高了教學(xué)效果。一、通過多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、利用電教多媒體，滲透愛國(guó)主義教育。三、運(yùn)用電教多媒體，增大教學(xué)信息，加強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果。四、運(yùn)用多媒體可優(yōu)化試驗(yàn)。五、運(yùn)用電教多媒體，能促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的全面改革。論文當(dāng)前，信息技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已日見端倪，我們將面臨人類文明史上的又一次飛躍，由工業(yè)化社會(huì)進(jìn)入到信息化社會(huì)，一場(chǎng)新的革命正在悄然興起。此時(shí)此刻，人類的教育教學(xué)活動(dòng)越來越受到新的信息技術(shù)的影響，越來越多的現(xiàn)代信息技術(shù)涌入到教育教學(xué)領(lǐng)域?；瘜W(xué)教學(xué)也不例外，這種信息、技術(shù)的引入，為傳統(tǒng)教學(xué)注入了一種活性催化劑，大大提高了教學(xué)效果。下面就談?wù)勲娊堂襟w在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。一、通過多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)家告訴我們，興趣必然引起追求，興趣是獲得成功的動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部力量。如在高二教材中“硝酸的性質(zhì)”一節(jié)的教學(xué)過程中，播放玻爾保護(hù)諾貝爾獎(jiǎng)?wù)碌膭?dòng)人事跡的錄像，而后提出問題。讓學(xué)生思考，接著講解該節(jié)內(nèi)容，完后再讓學(xué)生回答前面所提的問題，使學(xué)生利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象和解決具體問題，從而對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣通過多媒體教學(xué)，為學(xué)生提供了豐富的感知，這種新穎的學(xué)習(xí)形式不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，而且增加了感知深度，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。二、利用電教媒體，滲透愛國(guó)主義教育電化教學(xué)生動(dòng)、形象，感染力強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部動(dòng)機(jī)，為學(xué)生學(xué)好功課，提供有利條件，而且還可寓德育教育于智育教育之中。我國(guó)是世界上具有悠久文明歷史的國(guó)家之一，造紙、火藥、指南針、燒瓷等發(fā)明很早。我國(guó)勞動(dòng)人民在商代就制造出精美的青銅器，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就會(huì)冶鐵和煉鋼。但在1840年，英國(guó)人卻依靠指南針來到中國(guó)，用鋼鐵制成的戰(zhàn)艦和利炮，以及中國(guó)人發(fā)明的火藥，打開了我國(guó)的大門，給學(xué)生播放這些知識(shí)的錄像片，使同學(xué)們不僅了解中國(guó)曾經(jīng)有過的輝煌，而且使他們認(rèn)識(shí)到落后就要挨打的事實(shí)。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，為增強(qiáng)國(guó)力而努力奮發(fā)拼搏。而通過播放侯德榜博士拒絕外國(guó)優(yōu)厚待遇，毅然決然回國(guó)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的動(dòng)人事跡，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。三、運(yùn)用多媒體，增大教學(xué)信息電教媒體的大信息、大容量、省時(shí)、省力的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的，如在課堂教學(xué)中進(jìn)行知識(shí)總結(jié)和鞏固訓(xùn)練等活動(dòng)，若將預(yù)先寫在投影膠片上的訓(xùn)練題適時(shí)投影，既省時(shí)、省力、便捷，有效地減輕師生負(fù)擔(dān)，又加強(qiáng)了訓(xùn)練密度，提高效率。而且電化教學(xué)還能更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和不同水平，既便于為基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課，又使于學(xué)得快的學(xué)生多學(xué)些東西；而且還增加了知識(shí)深度。四、運(yùn)用多媒體，可優(yōu)化化學(xué)試驗(yàn)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的演示效果高一演示金屬鈉和水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，過去是鈉與水在大燒杯中反應(yīng)，而現(xiàn)在利用投影儀，可改在方型投影試管中進(jìn)行，向盛有滴加酚酞的水中，加入金屬鈉，學(xué)生可以在投影屏幕上清晰地觀察到“浮、游、熔、響、紅”等現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)效果明顯提高。模擬有毒、有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，減少污染許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)有毒，具有一定的危險(xiǎn)性，如果操作不當(dāng)，就有可能發(fā)生意外事故。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一些錯(cuò)誤操作，只能靠教師講其錯(cuò)誤的原因，以及錯(cuò)誤操作可能帶來的危害，卻不能用實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)證明，否則會(huì)造成危險(xiǎn)。而電教媒體進(jìn)入課堂，這種問題就迎刃而解了，用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫模擬這些錯(cuò)誤操作，它可將步驟分解，放慢動(dòng)作，不僅把錯(cuò)誤的原因演示清楚，而且可以喧染氣氛，學(xué)生看后印象深刻，加深對(duì)錯(cuò)誤原因的理解。模擬化工生產(chǎn)過程對(duì)一些化工生產(chǎn)過程，如接觸法制硫酸，氨氧化法制硝酸等學(xué)生大多數(shù)未見過，缺乏感性認(rèn)識(shí)。用多媒體計(jì)算機(jī)可形象、逼真地表現(xiàn)出每一步生產(chǎn)過程，對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)也可反復(fù)演示或局部放大，加強(qiáng)感知，強(qiáng)化記憶。模擬化學(xué)反應(yīng)過程模擬無機(jī)或有機(jī)化學(xué)反應(yīng)過程，使學(xué)生看到化學(xué)鍵的斷裂和重新組合的過程。例，高二“化學(xué)平衡”一節(jié)，我采用三維動(dòng)畫模擬制作氮分子、氫分子、氨分子達(dá)平衡的動(dòng)畫過程，通過畫面動(dòng)靜結(jié)合的形式，直觀形象地分析了化學(xué)平衡的動(dòng)、定、變?nèi)筇卣?，使較為抽象的概念容易讓學(xué)生理解，便于記憶。運(yùn)用電化教學(xué)，能促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的全面改革電化教學(xué)的開展，能幫助人們逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)哲思想上的兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即從單純的重視教，轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎匾暯逃种匾晫W(xué)；從單純的重視傳授知識(shí)
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