快樂的小蝸牛教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-29 13:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學習。 二、教學中典型的情境： 情境一：當教師播放歌曲《快樂的小蝸?！窌r，學生看見屏幕上一個個造型奇妙可愛的小蝸牛動畫，聽到歡快悅耳的歌曲，很多學生都露出了愉快的的笑臉，很快地就進入到動畫和歌曲所表現(xiàn)的藝術(shù)情境中了。有的學生情不自禁的說：那是蝸牛小弟弟，有的 說：那個背包的小蝸牛最好看？有的說：那個蝸牛的屋子還在冒煙呢？有的說?? 看見學生興奮而投入的表情，我就輕生地跟著旋律輕唱起來，學生也就很自然地跟著學唱起來。學生的聲音逐漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。學生情緒非常高漲，被藝術(shù)的氛圍所感染，藝術(shù)活動的課堂氣氛非常活躍。 情境二：當教師用投影儀放出蝸牛的范畫時，我用“小蝸牛的話”和學生進行情境對話。我說：“你們好，我是蝸牛姐姐，看看我的房子是什么形狀啊？”一個學生說：“是圓形的，象一朵漂亮的花。”另一個學生又說：“象個美麗的太陽?！蔽艺f：“你們說的真好！”。接著我又出示一幅范畫說：“我是蝸牛小弟弟，
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