【文章內(nèi)容簡介】 ？經(jīng)過搜索資料，我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，{}。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。　　五、小結(jié)　　通過學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力，那么小朋友呢？應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛，不傷害小動物，熱愛大自然的情感?！　×?、延伸活動　　做一做，彩色橡皮泥小蝸?！　?引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，豐富幼兒的想象空間?！　?幼兒動手制作?！　?展示幼兒作品欣賞，鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒，并給予表揚?！　〗虒W(xué)反思　　1課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化?！　?教學(xué)教具過少，沒有掛圖?！　?師生互動過少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進行?！　≈邪嘟贪浮缎∥伵！?玩法：　　1．幼兒邊唱邊聽音樂節(jié)奏，跟著領(lǐng)頭人一個接一個走步，要求一拍一步按事先在地上畫的大螺旋型走向中央，繞成一只蝸牛殼的形狀?！　?．當(dāng)唱到最后一句“開小花”時，小朋友四散地做一朵小花，誰的花兒做得最好，誰就當(dāng)領(lǐng)頭人?！　?．交換角色，游戲繼續(xù)。　　準(zhǔn)備：　　在場地上畫出大螺旋形路，似蝸牛狀?！　√崾荆骸　?．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感?！　?．教師可按節(jié)拍敲擊小鈴，幫助幼兒按節(jié)奏走步。　　附歌曲《小蝸?！贰　∥伵Ｅ?，蝸牛爬，蝸牛地上慢慢爬。　　爬到大樹長了綠葉，爬到草地開小花?！　≈邪嘟贪浮缎∥伵！?教材分析　　愛動物是小朋友們的天性，孩子們肯定也非常愿意把動物用各種形式表現(xiàn)出來，考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了，所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平時經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。　　活動目標(biāo)及重難點　　中班幼兒動手能力已經(jīng)有了一個明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點、難點）　　感受泥工活動的樂趣?！　∶劝l(fā)喜愛護小動物的情感?！　∫龑?dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?！　L試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。　　活動準(zhǔn)備　　活動準(zhǔn)備的充分對于上好一節(jié)活動是至關(guān)重要的，所以我也根據(jù)活動的需要準(zhǔn)備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場景。　　教學(xué)法　　多媒體輔助教學(xué)法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣?！　∈痉斗ǎ航處熗ㄟ^示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程?！　〔僮鞣ǎ河變涸诓僮髦绣憻捵约旱氖植考∪獾哪芰Γ诓僮髦畜w驗活動的樂趣。　　教學(xué)過程　　我把活動分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。　　看課件，引起幼兒興趣?！　∈紫认瘸鍪灸喙の伵５纳眢w，請幼兒猜猜這是什么？通過猜測，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，最后出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造，為之后的制作做好了準(zhǔn)備?！　∈痉吨谱餍∥伵！！　∠认蛐∨笥褌兲釂栃∥伵Ｓ檬裁床牧献龀桑渴窃趺醋龀鰜淼摹?？請幼兒自由發(fā)言，然后教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀察，讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來的自由操作　　幼兒操作?！　≡诓僮髑敖處熛蛴變禾岢鲆螅禾嵝研∨笥严鹌つ唷⒒鸩癫荒艹?，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師在操作前提出相應(yīng)的要求，避免孩子在操作中發(fā)生危險，教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。　　相互欣賞?！　≌堄變喊炎约鹤龊玫男∥伵７旁谔崆白龊玫膱鼍袄锩妫蠹乙黄饑@著相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹，初步了解蝸牛的生活習(xí)性，萌發(fā)保護小蝸牛的情感。　　教學(xué)反思：　　這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運用有些單一，需在以后的活動中不斷累積?！　≈邪嘟贪浮缎∥伵！?活動目標(biāo)：　　學(xué)會傾聽，理解故事內(nèi)容，感受故事的情節(jié)變化?！　∧軌蛴猛暾恼Z言復(fù)述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達能力?！　〗逃米鹬貏e人，能夠知錯就改，學(xué)習(xí)別人的長處彌補自己的短處?！　⊥ㄟ^教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事?！　∽層變捍竽懕磉_自己對故事內(nèi)容的猜測與想象?！　』顒又仉y點：　　重點：學(xué)會傾聽，理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)提問回答問題?！　‰y點：能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)?！　』顒訙?zhǔn)備：　　小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。　　PPT課件?！　』顒舆^程：　　一、理解故事內(nèi)容　　觀看PPT1—2（小蝸牛嘲笑啄木鳥）　　（1）師提問：　?、傩∥伵Ｓ鲆娏苏l？（啄木鳥）啄木鳥在干什么？（在給大樹治?。　、谛∥伵Ｕf了什么話？　?。ǘ颊f你是森林醫(yī)生，原來你是給大樹治病的，這太容易了。）　?、圩哪绝B聽了小蝸牛的話是怎么做的？　?。?）幼兒學(xué)習(xí)說一說小蝸牛與啄木鳥的對話?！　。?）討論：小蝸牛說的對嗎？為什么？　?。◣熞龑?dǎo)幼兒大膽講述自己的觀點）　　觀看PPT3—4（小蝸牛嘲笑小螞蟻）　?。?）師提問：　　①小蝸牛又遇見了誰？（小螞蟻）　?、谛∥伵Ｒ娦∥浵仜]理他，是怎么說的？　?、坌∥浵伿窃谕鎲?？它到底在干什么？（往高處搬家）　?、苄∥浵伿遣皇呛妥哪绝B一樣沒理他？（不是）小螞蟻說了什么？　?。?）討論：小螞蟻說的對嗎？　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒從他們各自本領(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖姡　。?）幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對話?！　。?）繼續(xù)提問：小蝸牛是怎么暈過去的？　?。ū淮笥隂_下了大樹）　　（5）討論：小螞蟻醒來后會發(fā)生什么事情呢？　　（引導(dǎo)幼兒大膽想象，勇于表達自己的想法，發(fā)揮自己的想象力）　　觀看PPT5—6（小蝸牛認錯）　?。?）提問：　　①誰叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）　?、谛∥伵Ｐ褋砗蟛缓靡馑嫉恼f了什么？　?、坌∥浵伿窃趺凑f的？　　（2）幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對話?！　⊥暾目匆槐镻PT故事。　?。?）告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領(lǐng)》　?。?）組織幼兒認真完整欣賞一遍課件?！　。?）提問：啄木鳥有什么本領(lǐng)？小螞蟻有什么本領(lǐng)？小蝸牛有什么本領(lǐng)？　?。?）討論：我們可以嘲笑別人嗎？為什么？　　（每個人都有自己的長處和短處，我們要尊重別人才能學(xué)到別人的長處，彌補自己的短處。）　　談一談　?。?）你有哪些優(yōu)點？你還有哪些不足的地方？　?。ń處熆梢詮淖陨碚勂鹑纾何耶嫯嫼芎每?，但是我不會跳舞。）　?。?）我們該怎樣去向別人學(xué)習(xí)來彌補自己的不足？　?。ㄈ纾阂鹬貏e人，虛心請教）　　二、學(xué)習(xí)復(fù)述故事（分角色表演）　　教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進行對話?！　〕鍪绢^飾請三名幼兒進行情境角色表演。（教師給予語言和動作上的指導(dǎo)。）　　幼兒自由選擇頭飾三人一組進行情境表演?！　∪?、情感教育（結(jié)束活動）　　小蝸牛雖然嘲笑別人不對，但他也是個知錯就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯就改，學(xué)本領(lǐng)時要知道尊重別人，只有這樣才能