【正文】 揮。　　活動準備：　　輕緩的鋼琴曲?！　』顒舆^程：　　謎語導入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）　?。?）請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）　　（2）請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景　　出示題目《小蝸牛走過四季》　?。?）請幼兒暢談四季的不同特征　　（2）講述故事《小蝸牛走過四季》　?。?）請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過四季》　　①個別復述　?、诩w復述　　③比賽復述　?。?）角色表演《小蝸牛走過四季》　　幼兒討論　　小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？　　創(chuàng)編故事　　活動延伸：　　請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。　　2引導幼兒在畫看說的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手能力，進一步激發(fā)關(guān)注的情趣?！　≈攸c難點　　重點：輔導提高幼兒動腦動手能力，進一步激發(fā)關(guān)注的情趣。　　3材料：。　　三、認識蝸牛　　1這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端?！　∷?、了解蝸牛　　1帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習性，仔細觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行比賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的?！　×?、延伸活動　　做一做，彩色橡皮泥小蝸?！　?引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，豐富幼兒的想象空間?！　?教學教具過少，沒有掛圖。　　3．交換角色，游戲繼續(xù)?！　「礁枨缎∥伵！贰　∥伵Ｅ?，蝸牛爬，蝸牛地上慢慢爬。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標：　　學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。　　嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征?！　〔僮鞣ǎ河變涸诓僮髦绣憻捵约旱氖植考∪獾哪芰?，在操作中體驗活動的樂趣。再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，最后出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造，為之后的制作做好了準備。通過提問、讓幼兒觀察，讓他們知道蝸牛制作的材料。教師在操作前提出相應的要求，避免孩子在操作中發(fā)生危險，教師的巡回指導有助于幼兒能夠更好的完成制作?！　〗虒W反思：　　這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩?！　≈邪嘟贪浮缎∥伵！?活動目標：　　學會傾聽，理解故事內(nèi)容，感受故事的情節(jié)變化。　　讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象?！　PT課件?！　。?）繼續(xù)提問：小蝸牛是怎么暈過去的？　?。ū淮笥隂_下了大樹）　　（5）討論：小螞蟻醒來后會發(fā)生什么事情呢？　?。ㄒ龑в變捍竽懴胂螅掠诒磉_自己的想法，發(fā)揮自己的想象力）　　觀看PPT5—6（小蝸牛認錯）　?。?）提問：　?、僬l叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）　?、谛∥伵Ｐ褋砗蟛缓靡馑嫉恼f了什么？　?、坌∥浵伿窃趺凑f的？　　（2）幼兒學一學小螞蟻和小蝸牛的對話。）　　談一談　　（1）你有哪些優(yōu)點？你還有哪些不足的地方？　?。ń處熆梢詮淖陨碚勂鹑纾何耶嫯嫼芎每矗俏也粫?。）　　幼兒自由選擇頭飾三人一組進行情境表演。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。　　歌曲CD　　蝸牛圖片　　一、出示蝸牛圖片，引出歌名。　　師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？　　欣賞歌曲第二遍?！　∮變喊锤枨?jié)拍拍手，感受歌曲?！　。私馕伵５男袆臃绞胶吞攸c。　　、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。　　教師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?　　教師：最后，小蝸?？吹搅藛?　　再次欣賞故事，引導幼兒討論。我們來想一想，它們是怎么樣回家的?路上經(jīng)歷了一些什么故事呢?回到家的時候蘋果樹會有什么變化呢?　　?！　「焦适拢骸　　缎∥伵？刺O果花》　　果園里的蘋果花開花了。”呼呼呼，刮起了大風。小松鼠跑過來說：”小蝸牛，我送你上去吧。”小蝸牛笑著說：”謝謝你，我想自個兒爬上去?！　∵@堂課，我引用了蝸牛爬行的視頻，引起幼兒的興趣?！　≡诘诙楣适碌闹v述中，我插入了掛圖和一些自制小動物頭飾，在出示掛圖和頭飾的環(huán)節(jié)，加深了幼兒對故事的了解，幼兒知道出現(xiàn)了哪些小動物。讓幼兒能夠在玩中學，學中玩。　　活動準備：　　春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片　　活動過程：　　引：昨天我們講了小蝸牛的故事，請小朋友來說說小蝸牛是什么樣的，怎樣爬的？　　一、教師講述故事《小蝸牛找四季》提問：故事里都講了誰？　　二、教師出示蝸牛圖片，再次講述故事，并依次出示四季圖片。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。　　圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景?！　』顒舆^程　　謎語導入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）　?。?）請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）　　（2）請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景　　出示題目《小蝸牛走過四季》　?。?）請幼兒暢談四季的不同特征　?。?）講述故事《小蝸牛走過四季》　?。?）請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過四季》　　　　　　　?。?）角色表演《小蝸牛走過四季》　　幼兒討論　　小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？　　創(chuàng)編故事　　請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。　　活動重點：　　學會傾聽，理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)提問回答問題?！　』顒舆^程：　　一、導入部分（引起幼兒活動的興趣）　?。盒∨笥褌兒?，今天我們班來了一位神秘的小客人，不過它有點頑皮哎想和你們玩一個猜謎的　　游戲，你們愿意和它玩嗎？　?。簺]有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭?！　《?、理解故事內(nèi)容　　（小蝸牛嘲笑啄木鳥）　　(1)師提問　?、傩∥伵Ｓ鲆娏苏l？(啄木鳥)啄木鳥在干什么？(在給大樹治病)　?、谛∥伵Ｕf了什么話？　?。ǘ颊f你是森林醫(yī)生，原來你是給大樹治病的，這太容易了?！　　　。?）告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領(lǐng)》　?。?）組織幼兒認真完整欣賞一遍視頻?！　　Ｄ茏龅絾?？小蝸牛要去學本領(lǐng)了，我們和他道別吧！拜拜！　　附故事：　　一天，小蝸牛吃飽了，慢悠悠地往大樹上爬去。他問小螞蟻：“大家這是去哪兒玩呀？”小螞蟻沒理睬小蝸牛，小蝸牛生氣了，說：“都說螞蟻最勤勞，可是一天到晚都干了什么呀，把東西搬來搬去的。我們才不會學你呢！”正說著，天空中下起了瓢潑大雨。　　2．感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律，學唱歌曲?！　?．告訴我，哪里不一樣？（幼兒自由回答）　　5．第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚（敲鼓，并說），第二種鼓聲他的聲音有的強有的弱，敲鼓并說咚噠噠，強弱弱強弱。我們學一學?！　?．好，現(xiàn)在伸出你的兩根小手指，當小蝸牛的小犄角?！　?．小蝸牛唱的這么開心，那他會回頭嗎？（不會）　　9．小蝸牛說：我從來不回頭不回頭。（邊敲鼓邊念）　　12．老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《快樂的小蝸?！?，你們聽：開始唱，并敲鼓。（彈琴，敲鼓）　　三、趣味性演唱和表演　　1．(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶?！　?．練習完之后，要求小朋友用所學拍手的動作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師說開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏，其他小朋友大聲唱歌曲。（要求有個老師彈琴，有個老師敲鼓）