小蝸牛名師教案最終定稿(編輯修改稿)
2024-10-03 14:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 線練習(xí)：將圖畫與對應(yīng)的段落連起來（五）提問故事中經(jīng)歷了幾個季節(jié)？你怎么知道的？蝸牛媽媽是怎么判斷出來是哪個季節(jié)呢？每個季節(jié)小樹林呈現(xiàn)出來的景色是什么樣子的？（六）小組討論蝸牛媽媽一共說了幾次話？小蝸牛到森林去了幾趟？蝸牛媽媽讓小蝸牛做了幾件事？小蝸牛都做到了嗎？為什么？（七）再讀課文思考：已經(jīng)是什么意思？在中出現(xiàn)了幾次？試著用“已經(jīng)”造個句子。第三篇：《小蝸?！方贪感∥伵！贪附虒W(xué)目的：，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。，學(xué)生能掌握畫圓形動物的方法。教學(xué)重點：認(rèn)識圓形并用基本形畫蝸牛。教學(xué)難點 ：畫出蝸牛的不同動態(tài)。教具準(zhǔn)備：：彩色粉筆、多媒體。：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。教學(xué)過程：一、前置學(xué)習(xí)：歌曲導(dǎo)入。（1）播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，學(xué)生聽歌曲交流感受。（2）談話：在夏天的雨季里，同學(xué)們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態(tài)，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)畫蝸牛。板書課題：蝸牛自主學(xué)習(xí)。（1）出示蝸牛圖片學(xué)生欣賞，討論蝸牛的身體結(jié)構(gòu)。（2）怎樣畫蝸牛呢？先分小組討論，然后準(zhǔn)備全班交流。（小組合作學(xué)習(xí)，老師深入小組參與討論。）二、交流釋疑：全班交流。小組代表上臺講解怎樣畫蝸牛。（演示畫法，邊演示邊講解）。教師點拔：（1）講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們該如何去畫呢？（出示蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅）抬頭的向前爬的 后爬的低頭的（教師設(shè)問，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動？）（2）教師總結(jié)蝸牛動態(tài)畫法規(guī)律。強調(diào):蝸牛不同動態(tài)的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據(jù)蝸牛的不同動態(tài)畫出肉體及觸角。（3）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生繪畫：師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）教師:請同學(xué)們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？ 上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？課堂練習(xí)。師：同學(xué)們，如果你是一只蝸牛，會喜歡什么樣的活動呢？如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。請兩名同學(xué)說出自己要畫的場面。作業(yè)要求:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛（最少五只）。注意事項：①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點。②注意圓殼和肉體的比例關(guān)系。③色彩要活潑鮮艷。（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）三、鞏固拓展：展示評價。播放手工作品，學(xué)生欣賞，鼓勵學(xué)生用其它方式來表現(xiàn)蝸牛。第四篇：《小蝸牛》教案《小蝸?！方贪附虒W(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，會規(guī)范書寫個生字，認(rèn)識部首“子”“王”。2正確，流利地朗讀文，理解“好久”等詞語的意思能說出四季特定的景象，感受故事中“反復(fù)”表達(dá)。教學(xué)重難點：重點：準(zhǔn)確識記11個生字，會寫個生字難點：正確，流利地朗讀文，模仿運用故事中的“反復(fù)”表達(dá)。教法學(xué)法、突破重難點的方法：在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考與同學(xué)交流，“激趣”教法設(shè)計：創(chuàng)設(shè)問題討論情境“樂學(xué)”學(xué)法設(shè)計：分角色朗讀文教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一．謎語導(dǎo)入導(dǎo)入語：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，大家瞧：（PPT出示謎語）“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（打一動物）”（師舉手示意，讓生舉手回答）對啦，就是這可愛的小蝸牛（PPT出示小蝸牛圖片）。2板書題《小蝸?！穾煱鍟靶∨！保ǔ鍪疚伵D片）看圖識字“蝸”（口述：一只……的小蟲子（寫“蟲”旁）；沒有腳，沒有手
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