快快樂(lè)樂(lè)學(xué)b_p_m_f教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-29 13:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”。 指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。（課件出示：口形的變化與及口形變化的手勢(shì)） ②師范讀、領(lǐng)讀，正音。同學(xué) 間互讀，體驗(yàn)，糾正。 聯(lián)系生活情景導(dǎo)入，使課堂充滿生活味兒，使學(xué)生學(xué)得親切自然，易于記憶。 把兒歌、游戲引入課堂，符合一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn) 采用兒歌方式教學(xué)，易學(xué)、易懂、易記，使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿情趣，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，是充滿智慧的設(shè)計(jì)，語(yǔ)文課堂上充滿了人文氣息。使小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，受到了良好的人文教育 ③憶字形 啟發(fā)學(xué)生看圖： b 像什么？ b 的一豎像收音機(jī)拉出來(lái)的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播 b、 b、 b。” （ 3）學(xué)習(xí) b和 a的拼音： ①看圖引出 b225。：圖上畫(huà)著什么？（一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。） ②卡片演示兩音相碰： b225。讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)： b225。 ③指導(dǎo)小學(xué)生念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。” ④指導(dǎo)學(xué)習(xí) b與 o、 u的拼音 教學(xué)聲母“ p”： （ 1）看圖說(shuō)話引出 p：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？（冬冬在爬 坡， p的聲母是“坡”） ⑵ 教學(xué) p 的發(fā)音，認(rèn)清字形： ① 發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出 p 音，要輕而短。 ② 師范讀、領(lǐng)讀，正音。 ③ b、 p 對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時(shí)白紙不動(dòng)，讀 p 時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。 ④ 憶字形： 啟發(fā)學(xué)生看圖想象， p 的一豎像水往下流， p 的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水 p、 p、 p?！? ⑶ 學(xué)習(xí) p 和 a 的拼音 : ① 看圖引出 p225。： 圖上畫(huà)著什么？（一只猴子在爬竿。） ② 卡片演示兩音相碰 ： p→225。 → p225。 學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。 還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀： p224。、 pā、 pǎ。要求帶調(diào)拼讀。 ③ 指導(dǎo)學(xué)習(xí) p 與 o、 u 的拼音。 ⑷ 口訣記憶。編口訣為：猴子推車 p p p。 三、鞏固練習(xí) １、認(rèn)讀卡片。 ２、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在發(fā)什么音？ 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) １、親情導(dǎo)入： 剛才，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了 b 和 p 的讀音，與它們交上了朋友?，F(xiàn)在，我們來(lái)練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的漂亮，好嗎？ ２、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) b： ⑴ 講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。 ⑵ 請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“ b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。 ⑶ 學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“ b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。 培養(yǎng)一種好習(xí)慣，收獲一生幸福。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從一開(kāi)始就注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為下面的教學(xué)搭橋鋪路，作好了鋪墊。 ⑷ 學(xué)生書(shū)空筆順。 ⑸ 學(xué)生在拼音本上抄字頭 。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 ３、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) p： ⑴ 認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。 ⑵ 請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“ p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？ ⑶ 學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。 ⑷ 教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。 你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。 ⑸
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