【正文】 寫字的過(guò)程要比寫的結(jié)果來(lái)得更重要。 B、基本記住了四個(gè)聲母，能說(shuō)出記憶的方法。 右下半圓“ b b b”?！? 像把雨傘“ f f f。 ⑵ 學(xué)生書空。 ３、指導(dǎo)書寫 p： ⑴ 認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。要求帶調(diào)拼讀。讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)： b225。 師問(wèn)：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀？（看大佛）對(duì)，這就是“大佛”的“ f”，相機(jī)出示卡片“ f”指著圖上的山坡部位，問(wèn)，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“ p”，出示卡片“ p”，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想用手去 — (摸 )，這就是“用手去摸”的“ m”，出示卡片“ m”。最后小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大一部分是“符號(hào)”，如本單元的漢語(yǔ)拼音，這些符號(hào)較為抽象，給剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)兒童造成一定的困難。圖畫是爸爸，媽媽和我在郊外的草地上放風(fēng)箏，通過(guò)具體的語(yǔ)境感知漢語(yǔ)拼音的音節(jié)發(fā)音。的音，第四幅圖畫是打靶的情景，用來(lái)提示 bǎ的音，第四幅圖畫是大壩的實(shí)際樣貌，用來(lái)提示 b224。 學(xué)習(xí)態(tài)度：小學(xué)一年級(jí)處在幼小銜接階段，這時(shí)期他們的生活轉(zhuǎn)入以學(xué)習(xí)為主，加之小學(xué)的學(xué)習(xí)要求比幼兒園階段的高，因此這時(shí)期他們對(duì)學(xué)習(xí)抱有很認(rèn)真的態(tài)度，加之進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境，他們對(duì)周圍的一切又都充滿了好奇心，學(xué)習(xí)的興趣自然很濃厚，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也很強(qiáng)。 資源準(zhǔn)備：多媒體課件， 自制教學(xué)圖片 ，激勵(lì)學(xué)生 學(xué)習(xí) 的 獎(jiǎng)品 ?！? （ 3）學(xué)習(xí) b和 a的拼音： ①看圖引出 b225。 學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 ⑸ 開(kāi)火車讀。 ⑵ 編記憶“ f”的小兒歌： 爺爺拐杖“ f f f”。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。 A ★★★ B ★★★★ 音節(jié)認(rèn)讀 A、能準(zhǔn)確讀出課本上的音節(jié)，沒(méi)有不會(huì)讀的。值得注意的是拼讀要與識(shí)字、與發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不能只是單純技能上的訓(xùn)練。使他們終身受益。 過(guò)程與方法 問(wèn)題探究 A．能夠積極提出不懂的問(wèn)題； B．能夠就不懂的問(wèn)題積極思考； C．圍繞問(wèn)題，將自己的意見(jiàn)和想法向老師或同學(xué)表達(dá)； D．圍繞問(wèn)題，能夠積極與同學(xué)合作解決問(wèn)題，形成小組意見(jiàn)。 端起臉盆把水潑“ p p p”。 f 兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。） ⑷ 教師范寫，強(qiáng)調(diào)“ m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。 你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。編口訣為：猴子推車 p p p。 ② 師范讀、領(lǐng)讀，正音。 （ 2）教學(xué) b的發(fā)音，認(rèn)清字形： ①先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶讀練習(xí)發(fā)音。 五 、教學(xué)方法選擇與分析： （一 ） 呈現(xiàn)法：向?qū)W生演示圖片，圖片被學(xué)生接受后，經(jīng)過(guò)老師 的提示，他們會(huì)自然地去聯(lián)想即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 【情感目標(biāo)】 知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。圖畫里是一個(gè)小女孩在使勁把 b 和 a 推在一起，后面跟著一條哈巴狗，用來(lái)提示音節(jié)的形成和 ba 的發(fā)音。意志方面，他們自制力不強(qiáng)，意志力較差，遇事易沖動(dòng)，做事往往開(kāi)始盡頭十足，卻常?；㈩^蛇尾，不能持久堅(jiān)持。 根據(jù)這一原則，本課的教學(xué)任務(wù)不僅要求學(xué)生會(huì)讀 b p m f 這個(gè)聲母，能說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的音節(jié)，同時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)怎么在四線格中正確書寫這四個(gè)聲母。 把兒歌、游戲引入課堂，符合一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn) 采用兒歌方式教學(xué)，易學(xué)、易懂、易記，使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿情趣，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，是充滿智慧的設(shè)計(jì)，語(yǔ)文課堂上充滿了人文氣息。： 圖