【文章內(nèi)容簡介】 德樹人根本任務(wù)，召開本科教育工作會議，全面部署本科教育教學(xué)振興行動計劃 和學(xué)生工作振興行動計劃，吹響新時代人才培養(yǎng)的 “ 沖鋒號 ” ，奮力打造 “ 六卓越一拔尖 ” 人才培養(yǎng)計劃 版。堅持在創(chuàng)新中求奮進，全面深化教育教學(xué)改革，榮獲高等教育國家級教學(xué)成果獎二等獎 4 項， 31 人入選新一屆高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會 。推動 “ 雙一流 ” 加快發(fā)展、特色發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展， 12 個專業(yè)進入全球工程教育 “ 第一方陣 ” ，并列全國第四。堅持在奮進中求突破，職務(wù)科技成果權(quán)屬混合所有制改革縱深推進，三校區(qū)順利實現(xiàn)一體化辦學(xué)。堅持以 “ 成績、成果、成效 ” 為導(dǎo)向，人事分配制度改革取得重大突破，為學(xué)校改革建設(shè)發(fā)展注入內(nèi)生動力，師生 員工的歸屬感、獲得感、幸福感以及使命感。責(zé)任感顯著增強。 2024 年，學(xué)校傳承使命譜新篇。隆重舉行慶祝改革開放 40 周年座談會，全面總結(jié)我校改革開放40 年來取得的主要成就、豐碩成果和寶貴經(jīng)驗，全校上下進一步增強堅定不移推進改革的信心和決心。學(xué)校在軌道交通領(lǐng)域的優(yōu)勢進一步鞏固，在綜合交通領(lǐng)域的實力大幅躍升。作為第一完成單位，獲得國家科技三大獎 2 項，科研成果第四次入選 “ 中國高等學(xué)校十大科技進展 ” 。與中國鐵路總公司簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，主動對接川藏鐵路建設(shè)，舉辦第六屆中國高鐵 “ 走出去 ” 戰(zhàn)略高峰論壇，成立 “ 一帶一路 ” 鐵路國際人才教育聯(lián)盟和天佑鐵道學(xué)院，深入服務(wù) “ 一帶一路 ” 倡議，積極參與構(gòu)建人類命運共同體。學(xué)校成立人工智能研究院、前沿科學(xué)技術(shù)研究院，在全面發(fā)力綠色交通、智能交通、未來交通的同時，大力培育人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等戰(zhàn)略性新興學(xué)科和未來科技創(chuàng)新和技術(shù)變革的新亮點。 當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，全球高等教育發(fā)展必將與之同步交織、相互激蕩。與此同時，中國高等教育領(lǐng)域全面深化改革，內(nèi)涵式發(fā)展成為核心要義。站在新的歷史方位審視學(xué)校的發(fā)展，我們清醒地認識到，學(xué)校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、師資隊伍建設(shè) 等諸多方面還存在不少短板，與教育強國、交通強國以及 “ 一帶一路 ” 倡議等國家戰(zhàn)略部署的需求還有較大差距。學(xué)校高層次拔尖人才引進效果不彰，專職科研隊伍建設(shè)亟待破題，在校園軟硬環(huán)境建設(shè)等方面也有很多不足。我們當(dāng)竭盡全力改進工作，迎難而上，決不辜負師生員工和廣大海內(nèi)外校友的熱切期待。 老師們、同學(xué)們，一個民族要生存和發(fā)展要有一種精神，學(xué)校和個人亦然。精神是回應(yīng)這個時代的信念堅守，也是支撐我們堅定前行的不竭動力。去年學(xué)校首次開展 “ 感動交大十大年度人物 (集體 )” 評選，現(xiàn)已評出兩屆。這些人物之所以能夠感動交大、感動你我 ，是因為他們身上體現(xiàn)出的奮斗精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、專業(yè)精神和工匠精神，這些精神構(gòu)成了交大精神、交大價值、交大品格最亮麗的底色，需要我們大力崇尚和弘揚。 要崇尚和弘揚奮斗精神。習(xí)近平總書記說： “ 把遠大志向變成現(xiàn)實，既要求得到真學(xué)問、練就真本領(lǐng)，又要有鍥而不舍、自強不息的奮斗精神，從一點一滴做起。 ” 艱苦奮斗從來都是交大人愈挫愈勇、百折不撓，竢實揚華、自強不息的精神基因。從 1905 年我國第一條自主設(shè)計建造的京張鐵路，到中國制造和工程領(lǐng)域中百余項 “ 中國第一 ” 乃至 “ 世界第一 ” 的誕生，從凝聚起牽引高鐵前行的力量 ，到奮力支撐中國軌道交通事業(yè)從無到有從弱到強，所有這些如果沒有一以貫之的接續(xù)奮斗，何以可能 ?當(dāng)前，我國高鐵總里程超 萬公里占據(jù)全球 2/3， “ 八縱八橫 ” 漸入尾聲， “ 后高鐵時代 ” 悄然來臨，智能交通競爭風(fēng)起云涌，發(fā)展機遇稍縱即逝。居安思危，方有未來。站在新的歷史起點，承載新的時代使命，奮斗精神過去是、現(xiàn)在是、將來也必將是學(xué)校砥礪奮進的主旋律。全體交大人當(dāng)繼續(xù)保持艱苦奮斗、永久奮斗的奮斗精神，在一代代交大人接續(xù)拼搏基礎(chǔ)上，戰(zhàn)略性考量交大未來，為加速推進科教興國和交通強國，再立新功、再創(chuàng)輝煌。 要崇尚和弘揚科 學(xué)精神。 100 年前的五四運動 ,中國青年高舉民主與科學(xué)大旗，催生了救亡圖存之中國、自立自強之中國、科學(xué)發(fā)展之中國。老學(xué)長竺可楨先生有言，科學(xué)精神就是不盲從不附和、依理智為歸，虛懷若谷、不武斷不蠻橫，嚴謹、專心一致、實事求是。這其中蘊藏的求真務(wù)實應(yīng)當(dāng)是科學(xué)精神的核心要義。當(dāng)前，新一輪產(chǎn)業(yè)變革和科技革命蓄勢待發(fā)，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)應(yīng)運而生，在此背景下STEAM 教育理念的價值更加凸顯，以科學(xué) (S)、技術(shù) (T)、工程 (E)、人文藝術(shù) (A)和數(shù)學(xué) (M)跨學(xué)科有機融合的教育方式，全面提升學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和跨界求索能力 ，已成為諸如哥倫比亞大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、加州理工大學(xué)、斯坦福大學(xué)等國際頂尖高校的共同選擇。由于歷史的原因， xx 交大二級學(xué)院名中有多個帶有“ 工程 ” 或 /和 “ 技術(shù) ” 字樣，學(xué)校一些專業(yè)、學(xué)科乃至科研的技術(shù)和工程色彩也較濃。因此，在當(dāng)下和今后的辦學(xué)中，一方面要繼續(xù)保持并進一步增強在技術(shù)和工程領(lǐng)域的比較優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢 。另一方面，務(wù)必注重工程、技術(shù)與科學(xué)、人文和數(shù)學(xué)的深度結(jié)合，尤其要切實增強在 STEAM 中首當(dāng)其沖的 S(科學(xué) )的權(quán)重，以匹配學(xué)校 “ 研究型 ” 大學(xué)的戰(zhàn)略定位。對應(yīng)于科研，就是要更加注重原理性、原創(chuàng)性、前瞻性、突破 性和顛覆性的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，回歸研究型大學(xué)科研的本位。以上這段話是我借科學(xué)精神中的 “ 科學(xué) ”所做的一點借題發(fā)揮。 要崇尚和弘揚創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，位居新發(fā)展 (創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享 )理念之首。習(xí)近平總書記多次強調(diào)，當(dāng)今世界經(jīng)濟社會發(fā)展越來越依賴于理論、制度、科技、文化等領(lǐng)域的創(chuàng)新，國際競爭新優(yōu)勢也越來越體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上。誰在創(chuàng)新上先行一步，誰就能擁有引領(lǐng)發(fā)展的主動權(quán)。中國改革開放的 40 年，中華民族在不斷磨礪和創(chuàng)新中，鍛造了屬于自己的價值理念與精神圖景，形成了凝聚全民族的強大共 識，創(chuàng)造了舉世矚目的經(jīng)濟奇跡。 xx 交大創(chuàng)造的 “ 沈氏理論 ” 和 “ 翟孫模型 ” ，奠定了鐵路大系統(tǒng)動力學(xué)的基礎(chǔ)研究體系，助力 “ 中國高鐵 ” 領(lǐng)跑世界。 xx 交大近年來探索的職務(wù)科技成果權(quán)屬混合所有制改革創(chuàng)新，從源頭上激發(fā)了科研人員和發(fā)明人促進科技成果轉(zhuǎn)化的積極性和主動性，成為在全國可復(fù)制和推廣的經(jīng)驗。在新的征程開啟之際，學(xué)校將著力加快改革創(chuàng)新的步伐，推進以校院兩級管理體制改革、本碩博貫通人才培養(yǎng)模式改革、人事分配制度改革、校園管理模式改革等為代表的重要改革舉措，以改革創(chuàng)新回應(yīng)師生訴求，以改革創(chuàng)新凝聚全體校友校親，通過更高質(zhì) 量和更大力度的改革創(chuàng)新，開創(chuàng) xx 交大的嶄新未來。 要崇尚和弘揚專業(yè)精神。專業(yè)精神本身蘊含著三層含義，從淺層次來說，專業(yè)精神意味著從業(yè)者應(yīng)當(dāng)有 “ 術(shù) ” ，要訓(xùn)練有素并執(zhí)著于專業(yè)的規(guī)范和要求 。從較深層次來說，專業(yè)精神意味著從業(yè)者應(yīng)當(dāng)有“ 道 ” ，具有職業(yè)操守、從業(yè)倫理和道德品質(zhì) 。若將專業(yè)精神再深化，就進入了 “ 善 ” ：從業(yè)者無私忘我的境界和對工作深沉摯愛的情懷。專業(yè)精神的英文是 professional spirit，而大學(xué)教授的英文是 professor，字面理解就是專業(yè)的人或?qū)＜摇Ｆ鋵?，每個人都可以在自己的職業(yè) (專業(yè) )上，爭當(dāng)自己領(lǐng)域 (崗位 )上的專家，養(yǎng)成并保持專業(yè)精神應(yīng)當(dāng)成為職場所有人的必備素養(yǎng)。今年的 “ 感動交大 ” 十大人物中，有位永遠無法到場的獲獎?wù)?—— 材料科學(xué)與工程學(xué)院的朱德貴副院長，他專注于自己的研究領(lǐng)域，教學(xué)科研碩果累累。去年九月他突發(fā)重病，但仍利用治療間隙堅持科研教學(xué)和實驗工作，直至生命終結(jié)。朱院長對履職能力的高要求，對教育事業(yè)的無比熱愛，值得每位交大人尊敬和學(xué)習(xí)。張齊力、何文兵等同志是扎根在后勤一線的普通員工，他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻，同樣感動了廣大師生，成為在平凡的崗位上做出不平凡成績的 “ 閃亮之星 ” 。 要 崇尚和弘揚工匠精神。追溯學(xué)校 123 年辦學(xué)歷程，許多人為鑄就 “ 中國高鐵 ” 這一大國重器做出了不可磨滅的重大貢獻，他們踏實勤奮、耐心細致、專注堅持、精益求精，追求把一件事、一件物做到極致。他們?yōu)榱税压ぷ髯龅猛昝?，愿意吃苦耐勞、不斷學(xué)習(xí)、上下求索。他們最在乎的是如何把活干得漂亮，最不在乎的是做這件事能得多少錢，擁有多大權(quán)。今年是學(xué)校機械學(xué)科創(chuàng)建 100 周年，伴隨 100 年的學(xué)科發(fā)展之路，機械學(xué)院涌現(xiàn)出不少彰顯 “ 工匠精神 ” 的典范，全國教學(xué)名師吳鹿鳴教授就是其中的一位。他幾十年如一日，一絲不茍、用心備課，不斷打磨講稿和講解 方式，精心設(shè)計和推敲教學(xué)過程，致力于將每一門課程講成精品。今天即將公布的機械百年教書育人楷模也是如此，他們都是兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實地、追求極致、止于至善的榜樣。此外，土木工程學(xué)院的 “ 夢之隊 ” 亦是標桿，這支團隊深度參與港珠澳大橋建設(shè)，助力創(chuàng)下了多項世界之最，他們科研攻關(guān)的高水平自不待言，特別值得對標的是他們身上那股一絲不茍、堅忍不拔、百折不撓、追求卓越的工匠精神。 老師們、同學(xué)們， xx 交大致力于培養(yǎng)一批又一批學(xué)術(shù)大師、管理精英和行業(yè)翹楚，在從 “ 中國制造 ” 向 “ 中國智造 ” 進而向 “ 中國創(chuàng)造 ” 轉(zhuǎn)變的當(dāng)下，交大人要將奮 斗精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、專業(yè)精神和工匠精神作為自身的人格特質(zhì)并不斷發(fā)揚光大。我堅信，精神在力量就在，力量在生機就在，生機在未來就在。 2024 年是新中國成立 70 周年，是決勝全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的關(guān)鍵之年，也是學(xué)校深化全面改革、加快推進 “ 雙一流 ” 建設(shè)的攻堅之年。學(xué)校將繼續(xù)保持戰(zhàn)略定力，堅持穩(wěn)中求進工作總基調(diào)，堅定不移地走高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展道路，努力實現(xiàn)新超越。 一、要以 “ 雙一流 ” 建設(shè)為牽總，以學(xué)科建設(shè)為綱，綱舉目張。 學(xué)科建設(shè)關(guān)涉各項辦學(xué)要素，統(tǒng)攬人才培養(yǎng) (教育教學(xué) )、科學(xué)研 究、服務(wù)社會、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作、師資隊伍建設(shè)等六大 “ 雙一流 ” 建設(shè)任務(wù)。因此，當(dāng)前和今后長時期內(nèi)，學(xué)科建設(shè)是綱，綱舉目張。學(xué)校要以 “ 雙一流 ” 建設(shè)為牽總，以學(xué)科建設(shè)為抓手和龍頭，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的各項工作。按照慣例，全國高校第五輪學(xué)科評估工作即將開展。同時，根據(jù) “ 雙一流 ” 建設(shè)以五年為周期的動態(tài)調(diào)整機制，明年學(xué)校也將迎來 “ 雙一流 ” 建設(shè) “ 大考 ” ，這是全體交大人都應(yīng)該而且必須認真面對的大事。特別是第五輪學(xué)科評估，將對學(xué)校 20242024 年期間學(xué)科建設(shè)的成效進行全面檢驗，其評估結(jié)果不僅對學(xué)科自身建設(shè)與發(fā)展產(chǎn)生深遠影 響，也將直接影響學(xué)校 “ 雙一流 ” 建設(shè)的