微課圓的認識(編輯修改稿)
2024-12-29 12:29 本頁面
【文章內容簡介】 你很有雄心，喜歡別人圍著你轉，將來必成大器。 ” 如學生點到 “ 圓內 ” ，師評說： “ 你比較守規(guī)矩，喜歡在一定的范圍內活動，將來不容易犯錯誤。 ” 如學生點到 “ 圓上 ” ，師評說： “ 你做事很有規(guī)律，能夠遵循原則，同時與 ‘ 上司 ’ 相處喜歡保持一定距離。 ”如學生點到 “ 圓外 ” ，師評說： “ 你很了不起，思維活躍，思路開闊，做事不愿受條條框框的束縛，喜歡創(chuàng)新，有開拓精神，將來定會大有作為。 ”?? 這樣教學，生動有趣，其樂無窮，激勵性強，學生樂學，學得輕松愉快、積極主動。學生對圓、圓心、圓內、圓上、圓外等基本概念能夠有深刻的 理解。 ] （ 2）探究 —— 圓的直徑、半徑及其關系。 教師：你還想知道什么？ 學生：還想知道圓的直徑、半徑，直徑與半徑之間有什么關系？ ?? ① 分組探究，合作學習。 教師提出學習活動要求：先獨立進行，再分組交流。通過動手 “ 折、量、畫、數(shù)、比（估）、看、議 ” 等，總之隨你用什么方法都可以，探索圓的直徑、半徑及其關系。（圍繞 “ 學習卡 ” 上的有關內容進行。） 分組匯報，全班交流。（填寫學習卡） 學習卡 名稱 意 義 用字母表示 在同圓（ ）里 條數(shù) 長度 直徑與半徑的關系 直徑 半徑 ② 重點請學生說明你是怎樣發(fā)現(xiàn)的，展示發(fā)現(xiàn)的過程，讓同學們評價。 ③ 操作檢驗，內化提升。 。 用彩色筆標出下面各圓的半徑和直徑。 [課本第 87頁 “ 做一做 ” （略） ] （每兩個學生一組）：你說直徑長度，
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