教學計劃書精選5篇總結(jié)(編輯修改稿)
2025-09-16 01:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。對講讀課文，教師一定要指導學生學會分析課文，切實教給學生學習的方法。對略讀 課文，教師不講，由本級部的語文教師根據(jù)考試時閱讀題的模式，發(fā)揮集體的智慧，每人出一份出相應的閱讀訓練題，然后進行整合，作為本課的閱讀訓練題，打印出來，發(fā)給學生，讓學生獨立完成，然后教師集體訂正，以此訓練學生的閱讀能力。教師不要再寫詳細的教案，只把訓練題目附上，即可作為本課的教案。 。學校要求每一名語文教師每學期要上一節(jié)寫作或講評公開課，并且將上課日期上報教導處，教導處做好記錄，并要求語文組所有成員進行聽課，并做好聽課和評課準備。同時，語文教師對每一單元的作文教學，要求學生的作文 人人過關(guān)。學生的作文要求兩周之內(nèi)完成，學校教導處、督導及教研組長每隔兩周檢查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五時間檢查。對不按學校要求工作的教師，教研組長先與該老師進行意見交換，督促其馬上完成。如兩天后再檢查，還沒有完成任務，學校將通報批評。同時要擴大學生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開設課外閱讀匯報課，讓學生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名學生的任何一篇作文都達到課標要求。 ” 。根據(jù)我校語文教學中作文教學是一個難點的問 題，本期語文組繼續(xù)進行 “ 作文教學有效性的活動 ” 。同一年級教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動。我們計劃在 911 月期間上完，每位教師必須聽， “ 同上一節(jié)課 ” 活動由各教研組老師共同研究本年級的習作教學的重難點，各位教師再根據(jù)各班的實際情況，上出自己的作文風格，讓大家取長補短。 、每月的周記和月記，鼓勵教師們在每個月的月記中，寫寫自己在教學中鮮活的案例。 ，希望每位教師在備課之時要備朗讀。注重學生的朗讀能力。 五、本期安排大致如下： 時間工作內(nèi)容 九月語文組全體教 師學習語文組教學計劃，提出意見。 各教研組召開組員會，討論并制定各組的教研計劃和實驗課題的制訂 (要切實可行的方案 )。 各組分年級討論本年級要上哪個單元的作文內(nèi)容。 看相關(guān)的碟子，分析得失。 (個別教師的、名師的作文 ) 填寫后進生的計劃和補救措施，以及每月的家校聯(lián)系卡。 組長進行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。特別是作文的檢查情況。 十月中高段展開同一年級教師各自同上一節(jié)作文課的活動，全體教師觀摩。 (三周周三開始上，上到 12 月 13 日 ) 低段各年級展開同一年級教師各自同上一節(jié)口語交際課， 全體教師觀摩。 (也可上看圖作文 ) 半期考試的及教學交流活動。 學生的寫字比賽。 組長進行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。 教學計劃書 4 一 .學情分析 本班共有學生 __人。其中男生 __ 人，女生 __ 人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務， 85%的學生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自 覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。 二、教材基本結(jié)構(gòu) 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛 __。其中第一單元 “ 我愛閱讀 ” 和第五單元 “ 遨游漢字王國 ” 還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 每個單元包括導語、課例、口語交際 ?習作和回顧 .拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中， “ 遨游漢字王國 ” 單元采取了全新的編排方式，包括 “ 活動建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。本冊共有課文 28 篇，其中精讀課文 14 篇，略讀課文 14 篇 。教材
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