小學(xué)語文賣火柴的小女孩教學(xué)反思精選7篇(編輯修改稿)
2024-09-16 01:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)課雖然教學(xué)目標(biāo)完成的較好，但我卻忽視了對文章寫作特點的分析，對學(xué)生的評價也有不到位的地方，沒有很好地面向全體學(xué)生，發(fā)言面不是很廣等不足之處，所以在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索，使我的語文教學(xué)更上一層樓。 小學(xué)語文賣火柴的小女孩教學(xué)反思篇 3 《賣火柴的小女孩》一課極富感情，不宜層層分析，那樣會削弱文章的感染力。在這一教案中，我能從整體 入眼，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的 .解讀課文，感悟課文，全面提高語文素養(yǎng)。 所以，在這節(jié)課中，我的教學(xué)體現(xiàn)以下特點： １、把握一條感情脈絡(luò)： 從課文導(dǎo)入開始，我就一直為學(xué)生放帶有悲劇性音樂，營造悲劇氛圍，感染學(xué)生，然后通過各種形式的讀，使學(xué)生對小女孩，由憐生愛，由愛生悲，使學(xué)生情感升華。 ２、培養(yǎng)學(xué)生想象和表達能力 虛擬 “ 假如小女孩來到我們中間，你會說些什么？做些什么？ ” 的情境。一方面深化了課文的感染作用，一方面發(fā)展了學(xué)生的想象表達能力。 ３、動畫的設(shè)計和播放對解決重點、突破難點起到了關(guān)鍵的作用。 這節(jié)課雖然教學(xué)目標(biāo)完成的很好，但我卻忽視了對文章寫作特點的分析，對學(xué)生評價也有不到位的地方。所以在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索，使我語文教學(xué)更上一層樓。 小學(xué)語文賣火柴的小女孩教學(xué)反思篇 4 《賣火柴的小女孩》是丹麥著名作家安徒生的作品，原來是一篇六年級的課文，現(xiàn)在放到了三年級的課本中。在進行這篇課文的教學(xué)時，我主要創(chuàng)設(shè)情境，運用對比，激起興趣。興趣是最好的老師。在導(dǎo)入新課時，通過讓學(xué)生與賣火柴的小女孩對比大年夜的不同經(jīng)歷、感受，很自然地激起學(xué)生的幸福感的對賣火柴的小女孩的同情，學(xué)生迫切走進賣火柴的小女孩的世界 去了解她，學(xué)習(xí)興趣猶然而生。 通覽全文，字里行間無不充滿著大作家安徒生對賣火柴的 39。小女孩的深切同情和對當(dāng)時黑暗社會的血淚控訴。所以在教學(xué)時，無論是導(dǎo)入，還是示范朗讀，我都是用最動情的語言去感染學(xué)生。以情動人，貫穿全文，收到意想不到的效果。 但是教學(xué)完了之后，我覺得自己的教學(xué)有點偏離了本單元的閱讀要求， 把重點放在了課文內(nèi)涵的挖掘，而忽視了童話的特點，沒有很好地達成本單元閱讀要素：感受童話豐富的想象。新的統(tǒng)編版教材，在每個單元中都提出了明確的閱讀和習(xí)作要素，在對要素的把握上自己還需要多學(xué)習(xí)。 小學(xué)語文賣火柴的 小女孩教學(xué)反思篇 5 《賣火柴的小女孩》這篇童話對于六年級的學(xué)生來說并不陌生，他們曾經(jīng)無數(shù)次地讀過這篇童話，因此導(dǎo)課就顯得
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