【總結】第一篇:《賣火柴的小女孩》教學評價 《賣火柴的小女孩》教學評價 《賣火柴的小女孩》是五年級下冊第六組課文的一篇精讀課文,這篇課文主要講了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事。要求通過學習本課內...
2024-10-25 14:17
【總結】第一篇:賣火柴的小女孩教學反思 《賣火柴的小女孩》個人教學反思 一、談話激趣,走近人物 興趣是最好的老師,我從學生的生活體驗和興趣點入手,預設和諧輕松的對話氛圍,讓學生談談過年的情景,讓學生向我...
2024-10-25 16:41
【總結】童話是兒童文學的一種體裁。它通過有趣的情節(jié),運用豐富的想象、幻想和夸張的手法,說明一個道理。童話源于生活,但具體情節(jié)往往是虛構的。什么是童話?賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩安徒生:是世界著名童話作家。他的童話和過去的一般童話不同,并不是民間傳說的重述。他立足于
2025-08-16 01:26
【總結】《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》作者簡介安徒生(1805~1875)全名是:漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀丹麥文學巨匠,世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字,從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活窮苦,早期寫有詩歌、劇本和長篇小
2025-07-17 20:38
【總結】《賣火柴小女孩》說課稿 《賣火柴小女孩》說課稿1 (一)教材分析。 《賣火柴的小女孩》一文為人教版小學語文十二冊第五單元的一篇精讀課文,本單元內容均為外國文學或以外國...
2024-12-06 00:54
【總結】本文格式為Word版,下載可任意編輯 賣火柴的小女孩 賣火柴的小女孩 一、教材分析 (一)主要內容 本課是世界著名童話家安徒生的一篇杰作。記敘了一個在大年夜凍死街頭的悲慘故事。 (二)中心...
2025-04-05 21:29
【總結】《賣火柴的小女孩》說課稿一.說教材1.教材內容:我教學的《賣火柴的小女孩》是人教版第十二冊第四組的一篇講讀課文。主要講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。這個小女孩又冷又餓,在臨死前為了暖和暖和擦燃了一根根火柴,從火柴的亮光中,她看到了種種幻象。這種種幻象與她饑寒交迫的現實生活形成了鮮明的對比。安徒生通過這個通話,表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情。全文以火柴為線索,
2025-05-12 12:01
【總結】《賣火柴的小女孩》教學設計【摘要】我根據這篇童話的故事性強,學生感興趣讀的特點,主要采取“自學研討法”教學。學生自己感悟領會,小組交流合作。教師的主要作用是引導,幫助學生解決重點,突破難點?!娟P鍵詞】揭示課題整體把握理清脈絡、交流感受、構建體系、授予學法、自我閱讀、強化效果、自主實踐。【教材分析】1.?教材地位及作用1.?人教版小語教材十二冊第四單元十四課
2025-04-17 00:03
【總結】第一篇:《賣火柴的小女孩》教案[模版] 《賣火柴的小女孩》 教材分析: 這篇課文是安徒生的一篇著名童話,它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。教學目標: 、流利、有感情地朗讀課文。 ...
2024-10-25 14:07
【總結】19、賣火柴的小女孩一、寫出下列詞語的近義詞。溫暖()精致()奇異()溫和()一向()閃爍()慈愛()`二、按要求改寫句子。1、她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋,但是有什么用呢?陳述句:2、小女孩擦燃了一根火柴。把字句
2024-11-24 21:59
【總結】第一篇:賣火柴的小女孩》教學設計 《賣火柴的小女孩》)(第二課時)教學設計 第一小學 王靜 教學目標: 1、知識與技能:學習課文內容,正確流利有感情的朗讀課文。 2、過程與方法:以學生為主...
2024-10-25 16:20
【總結】第一篇:賣火柴的小女孩教學反思- 六年級第二學期《賣火柴的小女孩》教學反思 《賣火柴的小女孩》教學反思 本課教學內容為學生熟知的安徒生童話中最經典的一篇,學生大多可以復述故事情節(jié),所以在教學上學...
2024-10-25 17:43
【總結】第一篇:賣火柴的小女孩教學設計 《賣火柴的小女孩》第二課時教學設計 教學目標: 1、繼續(xù)學習課文,把握課文內容,了解小女孩五次擦燃火柴所看到的幻幻象,理解含義深刻的句子,體會小女孩悲慘的命運,激...
2024-10-25 17:24
【總結】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《賣火柴的小女孩》教學反思 《賣火柴的小女孩》教學反思 身為一名優(yōu)秀的人民教師,教學是重要的任務之一,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,那要怎么寫好教...
2025-04-15 00:26
【總結】賣火柴的小女孩設計理念平鋪直敘的提問不利于觀察和轉發(fā)問題,也不利于學生初步辯證思維能力的形成和發(fā)展。比較法,可以通過曲徑設問,激發(fā)學生的思維。心理學研究表明,用這種方法能激發(fā)學生的學習積極性,激起學生勇于探索和發(fā)現的熱情,是培養(yǎng)學生深入字里行間,養(yǎng)成認真讀書和勤于思考習慣的好方法?!顿u火柴的小女孩》寫了小女孩的四次幻想(幻想大火爐、幻想烤鵝、幻
2024-11-24 16:54