小雨點(2)(編輯修改稿)
2024-12-29 11:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自主學習，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣！ ） 學生自由讀課文，在文中圈出生字多讀幾遍 小組長用字卡片帶領(lǐng)本小組成員認生字。（課前要每位家長為孩子做好字卡，沒有字卡的指著書讀） 師引入：請小組長拿出生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他，比比哪個小組合作的最好。 （設(shè)計意圖：通過自主、合作、互動，突出學生的主體意識 教師指導學生互相合作讀生字，了解每個小組的學習情況，及時表楊合作好的小組，提醒合作不好的小組該怎樣合作。） 教師檢查學生學習新詞的情況。 多種形式認讀大雨點卡片上帶有拼音的新詞 師引入：剛才同學們小組合作讀生字讀得真好，調(diào)皮的生字寶寶跑到大雨點這兒了，你們還認識嗎？（出示大雨點卡片上的新詞：數(shù)不清、飄落、地方、半空，云彩，問一問） （小組讀：開火車讀，男女比賽讀，齊讀） 重點指導讀好 “數(shù)不清、飄落、地方、半空 ” 你覺得這些生字寶寶中哪個最容易讀錯，哪位小老師給大家提個醒（指名說學生發(fā)言時教師相機出示該字指導讀 指導學習多音字：數(shù) shǔ（數(shù)不清），數(shù) sh249。（數(shù)學） 去掉拼音認讀新詞（認識生字是枯燥無味的，用大雨點的卡片讓枯燥的生詞學習生動起來，通過比賽，當小老師等多種方式的學習，極大限度地調(diào)動學生的學習熱情。 多種形式的認讀小雨點卡片上的生字（帶上拼音讀，去掉拼音讀，拍手讀，猜讀
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