必修1教案第1章走近細胞(編輯修改稿)
2024-12-29 11:25 本頁面
【文章內容簡介】 生態(tài)系統(tǒng) ” ，結合圖表可判斷 C 項正確。 【答案】 C 5． (2020濰坊高一期中 )從生命系統(tǒng)的結構來分析，給下面的實例歸類 (填序號 )。 ① 受精卵 ② 樹葉 ③ 心臟 ④ 胃 ⑤ 血液 ⑥ 篩管 ⑦ 一個酵母菌 ⑧ 池塘中的所有鯽魚 ⑨ 某山上的所有生物 ⑩ 一片森林 ? 一個池塘 ? 一只小蝴蝶 ? 某農場的所有水稻 ? 市場上賣的一個西瓜 ? 呼吸系統(tǒng) ? 肝臟 A．細胞： ________； B．組織： ________； C．器官： ________； D．系統(tǒng)： ________； E．個體： ________； F．種群： ________； G．群落： ________； H．生態(tài)系統(tǒng)： ________。 【解析】 受精卵是絕大多數(shù)生物發(fā)育的起點，是一個細胞，從生命層次的角度講，它也是一個生命體，但不能稱為一個完整的生物個體；酵母菌是單細胞生物，它是由一個細胞構成的個體，因而它既屬于細胞層次，也屬于個體層次；血液是一個復雜的結締組織，它包括血漿和血細胞，不能認為它 是器官；篩管是植物運輸有機物的一群細胞，屬于輸導組織；樹葉和心臟、肝臟、胃分別是植物和動物的器官，市場上賣的西瓜 (果實 )是植物的生殖器官；呼吸系統(tǒng)屬于一個系統(tǒng)；種群是指生活在同一地域的同種生物的所有個體；群落是指在一定的自然區(qū)域內，相互之間具有直接或間接關系的各種生物的總和；生態(tài)系統(tǒng)是指生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。 【答案】 A． ①⑦ B． ⑤⑥ C． ②③④ ? ? D． ? E． ⑦ ? F． ⑧ ? G． ⑨ H． ⑩ ? 第 2 節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性 (教師用書獨具 ) ● 課標要求 1．說出原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系。 2．分析細胞學說建立的過程。 3．使用高倍鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。 4．認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；討論技術進步在科學發(fā)展中的作用。 ● 課標解讀 1．通過學習，要明確原核細胞與真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系。 2．細胞學說的內容，需要正確理解記憶。 3．高倍顯微鏡的使用方法是本節(jié)重點，一定要下功夫。 ● 教學地位 細胞學說的建立得到細胞的地位，從原核 生物與真核生物的比較中進一步鞏固細胞的地位，為以后一系列細胞內的生命活動的學習奠定理論基礎。本課時的 “ 原核細胞與真核細胞的區(qū)別 ” 在近三年高考命題中出現(xiàn)的頻率較高，側重于識圖辨析，題型上選擇題與簡答題并存。 ● 教法指導 1． 注重運用觀察與實證的方法，引導學生學會利用顯微鏡，觀察、比較多種生物細胞，進一步認識真菌、低等植物細胞、高等植物細胞、動物細胞等不同細胞的形態(tài)、結構，并結合【實驗探究】例 2 歸納顯微鏡操作的步驟及注意事項等。 2．引導學生觀察 P9教材圖 1－ 4 和圖 1－ 5，并從 “ 細胞核 ” 入手進行觀察、比較和分析 ，結合知識點一【問題導思】讓學生主動尋找原核細胞和真核細胞的區(qū)別與特征，然后列表總結。結合【名師點撥】強調帶 “ 菌 ” 、 “ 藻 ” 的不都是原核生物，并以例 1 加以強化。 (教師用書獨具 ) ● 新課導入建議 1． 芝麻纖維細胞長達 50 厘米，鴕鳥卵細胞直徑長達 15 厘米，人卵細胞直徑長達 100～200 微米，真核細胞直徑一般是 10～ 100 微米，而支原體最小，大約是 微米，這些數(shù)據(jù)說明什么問題呢？ 2．通過 PPT 展示四幅學生在做作業(yè)時繪制的細胞結構圖即青蛙上皮細胞、 水綿細胞、酵母菌細胞及洋蔥鱗片葉表皮細胞，讓學生去思考這四幅圖相關的細胞結構有何異同？這又說明了什么問題？ ● 教學流程設計 課前自主探究： ① 閱讀教材 P7～ 8，完成【課前自主導學】知識 1 及思考交流 1； ② 閱讀教材 P8～ 9完成【課前自主導學】知識 2及思考交流 2； ③ 閱讀教材 P10完成【課前自主導學】知識 3。 ? 步驟 1：情景導課，以【新課導入建議】中的第一種設問方式或第二種 PPT 展示加設問的方式導出課題。 ? 步驟 2：教師通過課件展示備選的幾個小問題，以學生搶答的方式檢查課前預習效果。 ? 步驟 3：采取師生互動方式完成【課堂互 動探究】，互動方式可由問題導思及【正誤判斷】的 5 小題進行。 ? 步驟 7：學生自主完成教材 P8顯微鏡操作圖示下面的 “ 討論 ” 1～ 3 小題及【當堂雙基達標】的相關小題。 ?步驟 6：教師通過例 2及教材 P8圖示并結合【實驗探究】的解讀總結顯微鏡的使用方法及基本原則。 ?步驟 5：教師引導學生完成 P8圖示下面相關的 “ 討論 ” 并自測【當堂雙基達標】的相關小題。 ?步驟 4：教師通過例 1及教材 P9的圖 1－ 3 及 1－ 1－ 5 的研析，引發(fā)學生思考原核細胞核真核細胞的主要區(qū)別及本質區(qū)別。 ? 步驟 8: 誦讀【結論語句】，自主完成 教材 P7【本節(jié)聚焦】的思考題，嘗試構建知識網(wǎng)，絡課下完成【課后知能檢測】。 課 程 標 準 重 點 難 點 。 。 ，比較不同細胞的異同點。 、繼承、修正和發(fā)展的過程；討論技術進步在科學發(fā)展中的作用。 。 (重難點 ) 。 (重點 ) (見學生用書第 4 頁 ) 顯微鏡的使用 取鏡安放 → 對光 → 放置玻片標本 → 低倍鏡 觀察 → 高倍鏡觀察。 2． 高倍鏡的使用方法 選好目標：在 低倍鏡 下將需要觀察的目標移到視野中央 ↓ 換用高倍鏡：轉動 轉換器 ，移走低倍鏡，換成 高
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