幼小銜接教學(xué)工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-09-15 23:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展教育活動(dòng)，加強(qiáng)日常生活管理，促進(jìn)幼小銜接。 加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。 (1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活 ，按時(shí)來(lái)園，不遲到。 (2)培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿 *服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。 (3)會(huì)做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等等。 培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。 (1)鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。 (2)培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。 (3)通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。 重視幼兒情商的發(fā)展。 (1)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛(ài)好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強(qiáng)其獲得成功的信心。 (2)建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性 (在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng) )接觸應(yīng)成為主體。 (3)鼓勵(lì)幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓勵(lì)其合作性行為。 講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。 (1)以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開(kāi)展活動(dòng)，不 “ 拔苗助長(zhǎng) ” 。 (2)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好 的學(xué)習(xí)態(tài)度。 (3)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽(tīng)講，認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書包的整潔等。 (4)適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小 學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。 (5)教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。 (6)運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、算的能力。 (7)教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的書寫練習(xí)。 (8)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 三、做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力。 幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加 “ 銜接 ” 工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。 針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開(kāi)專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的配合。 各班開(kāi)設(shè)《幼小銜接家長(zhǎng)專欄》，開(kāi)辟 “ 家長(zhǎng)須
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