20xx教學(xué)工作參考總結(jié)大班幼小銜接工作參考總結(jié)「匯編」(編輯修改稿)
2025-03-30 05:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的閱讀活動，由于不同幼兒在識字量上的差異，造成在閱讀活動中傾聽、理解不平衡的咨詢題。認(rèn)字多的幼兒常常會因獨立閱讀而無視傾聽別人。針對這一現(xiàn)象，我們通過研討，以興趣閱讀為切入，在閱讀中創(chuàng)設(shè)情景協(xié)助幼兒養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣。我們分析閱讀材料，依照不同內(nèi)容和側(cè)重點將以認(rèn)讀漢字為主的閱讀、以看圖講述為主的閱讀以及以觀察情景的閱讀有機結(jié)合。同時運用策略性的引導(dǎo)，協(xié)助幼兒關(guān)注傾聽的重要，學(xué)會在細(xì)心傾聽，學(xué)會在傾聽根底上的補充、評價?！ ≡凇犊磮D說話》閱讀本的活動中，我們初步構(gòu)成了一套方式來培養(yǎng)幼兒傾聽才能。活動中，先引導(dǎo)幼兒按圖的順序獨立閱讀，鼓舞不同識字量的幼兒用本人的方式閱讀。然后，引發(fā)幼兒通過各自對閱讀的理解、感受提出咨詢題，大家一起分享處理，這一過程是利用差異資源進展互相學(xué)習(xí)，運用細(xì)致的傾聽展開活動的重要環(huán)節(jié)。最后的集體完好閱讀、整體感受交流，使幼兒在傾聽中完善本人對圖片的觀察、故事的理解。又是一個刺激幼兒傾聽的時機。這個方式的運用，已收到實際的效果，對大班下期幼兒尤其適用?！ ∪霓D(zhuǎn)變活動方式切入，為學(xué)習(xí)興趣預(yù)備 幼小銜接在學(xué)習(xí)性習(xí)慣方面主要是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)興趣則應(yīng)從情感上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情感。讓幼兒習(xí)慣在生活中學(xué)習(xí)，并能學(xué)以致用，真正感遭到學(xué)習(xí)帶來的歡樂?！ 』顒臃绞降霓D(zhuǎn)變是以幼兒的開展特點來決定的，假如沿用過去的知識銜接，固定的活動方式則趨向小學(xué)化，造成幼兒學(xué)習(xí)興趣的低落。我們認(rèn)為，只有確立幼小銜接的觀念，才能明確教育方法，讓活動方式順應(yīng)幼兒的特點，讓幼兒樂意主動參與，從而加強幼兒參與活動的持久性?！ 〈河位顒邮怯變鹤罡信d趣的活動，我們將這個話題作為一個幼小銜接專題活動內(nèi)容，依照大班幼兒獨立、自主的特點，以及他們的興趣需要，努力地找尋幼小銜接活動的結(jié)合點，以
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