20xx教學(xué)工作參考總結(jié)幼兒園幼小銜接工作參考總結(jié)2(編輯修改稿)
2025-03-30 04:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 性強(qiáng)) 心理不習(xí)慣(老師形象的忽然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān)、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化、要求提高，因此有的壓力大，出現(xiàn)厭學(xué)、緊張等現(xiàn)象……) 針對(duì)這些咨詢題，學(xué)校做了大量的工作。 一、從小孩入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活才能 學(xué)會(huì)整理(書包) 學(xué)會(huì)生活(穿脫衣服、主動(dòng)喝水、入廁等) 學(xué)會(huì)勞動(dòng)(值日生) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(擅長傾聽、自主閱讀、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué)、規(guī)則認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)、平安教育、自我保護(hù)) 改變環(huán)境(作息時(shí)間、鈴聲等的調(diào)整) 二、從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接 舉行公開課，共同研究幼小銜接課堂。 課堂教學(xué)興趣化，向幼兒園教育靠攏?！ ∨c幼兒園老師交流，討論幼兒教育方法。 進(jìn)展個(gè)案研究(觀察、記錄學(xué)生表現(xiàn)，構(gòu)成新的教育策略) 老師寫教育隨筆、論文、反思，針對(duì)性開展一日常規(guī)活動(dòng)?！ ∪?、從家長入手，爭(zhēng)取家園配合，共同做好幼小銜接 召開幼小銜接家長會(huì)，宣傳幼小銜接的策略。 開展家訪活動(dòng)，理解家長需求，調(diào)整教育策略?！ ∽哌M(jìn)課堂與開放日(讓家長理解幼小銜接教育，參與小孩的活動(dòng)，爭(zhēng)取家長的支持與配合。) 在幼小銜接工作中，家長積極配合，與學(xué)校共同努力，使學(xué)生順利由幼兒園階段過渡到小學(xué)階段。家長主要做了以下三個(gè)方面的工作： 協(xié)助學(xué)校逐步培養(yǎng)小孩的獨(dú)立認(rèn)識(shí)，協(xié)助小孩實(shí)現(xiàn)心理過渡?！ ?
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