【文章內容簡介】 、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行 ?? 從而喚起我們完美的情懷。 【教學重點】 學習這個單元，必須抓住如下要點： 反復朗讀，經過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣。 整體感知資料大意，學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描述的方法。 理清思路，學習作品精巧的構思。 第四單元： 【單元分析】 本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，資料豐富多彩，都與自然科學人文密切相關。 當今，科學正以前所未有的速度向前發(fā)展，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準了培養(yǎng) 21 世紀新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的資料。這些文章將科學精神和人文精神互相融合 滲透，既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，又兼顧知識和本事的提高。 【教學重點】 學習這個單元，必須抓住如下要點： 培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網，搜集、查閱有關材料，豐富自身的科學知識，掌握開展探究科學問題的方法。 學會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想資料的基礎上， 概括課文的要點，提高閱讀現(xiàn)代科技文的本事。 第五單元： 【單元分析】 親情是人類最完美的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情，動人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親 情為主題，選選了五篇課文，分別是《風箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。 【教學重點】 學習這個單元，必須抓住如下要點： 能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫 。注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。 在理解關鍵語句的含義、體味不一樣文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文資料，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。 倡導多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。 第六單元： 【單元分析】 本單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達必須的思想感情。 同為童話，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡 。而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情，營造了一個純真、友好的美麗世界。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩，表達了對完美生活的向往。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經過，想像豐富奇特?！对⒀运膭t》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，給人以啟迪。 總之，本單元將引領大家走入亦真亦幻的想像世界，去領略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。 【教學重點】 了解童話、神話、寓言的基本特點。 體會聯(lián) 想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的本事，發(fā)展創(chuàng)新思維。 學生狀況分析 (摸底考試后填寫 ) 教學進度安排 :(附后 ) 教學目標分類： 思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步構成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎。 知識目標 :了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描述方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。 掌握和運用知識本事的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的本事，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路，了解基本寫法，具有必須的語言感受本事，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學 作品的本事，讀文言文課文，要了解資料，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。 人文素質目標 :初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自我的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。 五、教學措施 根據學生的情景和我校的實際，本學期擬采用以下措施： ，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。 ，要加強綜合，簡化頭緒 ，突出重點，注重知識之間、本事之間以及知識、本事、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 ，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文本事。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。 ，扭轉以往不良的學習習慣。 ，根據教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學。 ，做到既教書又育人。 ，推行語文素質教育。 “ 雙體互促 ” 課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫忙中下生提高學習興趣和成績。 ，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。 ，做到每課過關，單元過關。 ，面向全體學生。 ，提高學生學習興趣。 ，實行一幫一學習語文。 ，故事會，朗誦會，演講會， .辦手抄文學報，作品自作不少于 70% 17 每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。 ，讓學生樹立起學習語文的信心。 ，要因人而異。充分照顧到不一樣學生的特點。 。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學 習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。 六、培養(yǎng)輔差計劃 培養(yǎng)優(yōu)生： 輔差： 主要措施： ，輔差重在提高 ，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃