四年級下冊公開課母雞教學(xué)反思7篇(編輯修改稿)
2025-09-15 21:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 者的情感變化 本課的第一個教學(xué)目標(biāo)是感受母雞的 “ 負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦 ” ，體會母愛的偉大。在學(xué)生初步了解作者態(tài)度變化的原因后，采用了小組合作學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中具體事例，放手讓學(xué)生自己在小組內(nèi)學(xué)習(xí)體會作者對母雞的尊重、敬佩和贊美。小組合作學(xué)習(xí)時，為了提高學(xué)習(xí)效率，每一小組都編排了 1 號到 6 號，交流時 按號發(fā)言，給每個孩子表現(xiàn)的機會。學(xué)生交流第 5 自然段時，引導(dǎo)抓住 “ 挺著脖兒 ”和 “ 挺著身兒 ” 感受母雞的勇敢無畏；交流第 6 自然段時，引導(dǎo)關(guān)注兩處對比，體會母雞的慈愛、辛苦和勇敢、責(zé)任；交流第 7 自然段時，關(guān)注一系列動詞，體會母雞的辛苦；交流第 8 自然段時，朗讀體會母雞的負責(zé)、辛苦。小組交流后，鼓勵其他學(xué)生進行評價和補充，并進行再次的感情朗讀，把學(xué)習(xí)效果落到實處。 （二）聯(lián)系生活實際，升華感情 本文表達了作者對母愛的贊美，所以，通過一個個具體的生活場景，學(xué)生對母雞的形象有了深刻的感受之后，聚焦課文重點段落第 9 自然段，引 導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文和生活實際談感受，認識到 “ 每一位母親必定就是一位英雄 ” ，并配樂深情朗讀，達到對母愛的一種純潔、神圣的敬畏，是情感的 .升華。 （三）抓住特點，比較《母雞》和《貓》的寫法特點 這是本課時的第二個教學(xué)目標(biāo)，也是本課的難點。我引導(dǎo)學(xué)生從兩篇課文的結(jié)構(gòu)、語言、表達三個方面，進行小組討論自主學(xué)習(xí)，并完成表格，降低了難度，提高了學(xué)習(xí)效率。 二、不足之處 （一）在教學(xué)中，沒有讓學(xué)生運用本課所學(xué)的寫作手法進行練筆訓(xùn)練，做到讀寫結(jié)合。 （二）對學(xué)生有感情地朗讀方面，指導(dǎo)不到位，沒有達到感人的朗讀效果。 三、改進措 施 再上這一課時，我會合理安排時間，爭取在課堂上讓學(xué)生練習(xí)寫一個動物媽媽愛小動物的場面，既練習(xí)了描寫小動物，又贊頌了母愛。另外，有感情地朗讀，必須建立在學(xué)生深刻認識到母雞的偉大這一基礎(chǔ)之上，再經(jīng)過適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)，才能做到。以后要多給學(xué)生讀的時間、讀的機會，使每個學(xué)生都敢讀、愛讀、會讀。 四年級下冊公開課《母雞》教學(xué)反思精選篇 4 老舍先生通過仔細觀察，抓住母雞在不同情況下的特點，以情感變化為線索行文，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞，寫出了 “ 我 ”討厭 母雞的原因；后半部分則描寫了母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位 “ 偉大的雞母親 ” 的形象。 “ 我 ” 對母雞的情感由 “ 討厭 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。因此，教學(xué)時主要圍繞以下兩方面展開。 一、仔細觀察，抓住特點 本堂課重點引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，仔細觀察動物的 39。特征。只有深入細致觀察，才能把動物的特點了解得一清二楚，才能進行準(zhǔn)確具體的描寫。 例子 1：我一向討厭母雞。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！ 例子 2：有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根， 或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。 例子 3：到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾人也會被它吵得受不了。 老舍先生觀察母雞十分細致，為了表現(xiàn) “ 我 ” 一向討厭母雞，緊緊抓住了母雞叫聲的特點，寫了三種不同情況下的母雞的叫聲， “ 沒完沒了 ” 的叫聲讓人心煩； “ 如怨如訴 ” 的叫聲，讓人心中結(jié)起了個小疙瘩；母雞下蛋后 “ 發(fā)了狂 ” 的叫聲讓人受不了，三個例子處處表現(xiàn)出作者厭煩的情緒。 二、通過比較，表達感情 把母雞在不同情況下的叫聲進行對照，使母雞的形象更鮮明，使作者的 感情更強烈。 例子 1：可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母親。
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1