蘇教版語文九上鼎湖山聽泉(編輯修改稿)
2024-12-29 01:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 6．貫穿全文的是 “ 泉 ” 字，還是 “ 聽 ” 字 ? 答： 7． 比較兩組句子，你覺得哪一句比較好，又好在哪里？ （ 1）輕柔的泉聲，是在草叢中流淌的 小溪的聲音；清脆的泉聲，是在石縫間跌落的澗水的聲音；厚重回響的泉聲，是無數(shù)道細流匯聚于空谷的聲音；雄渾磅礴的泉聲，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。 （ 2）那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。 把 “ 歡快清亮 ” 、 “ 不絕于耳 ” 、 “ 清純悅耳 ” 、 “ 淙淙 ” 按次序填入下段橫線處。 作者過了寒翠橋，就聽到 的泉聲，草豐林茂，一路上泉水時隱時現(xiàn)，泉聲 。泉水隱到了濃陰 的深處，而泉聲卻更加 。忽然云中傳來鐘聲，頓時山鳴谷應(yīng)，悠悠揚揚。安詳厚重的鐘聲和 的泉聲，在雨后寧靜的暮色中，匯成了美妙的音響。 五、課堂小結(jié) 六、布置作業(yè) . 第二課時 一、教學(xué)目標 . 1．學(xué)習(xí)和應(yīng)用從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。 2．學(xué)習(xí)作者在選材上的詳略安排。 . 3． 幫助學(xué)生領(lǐng)會文章寫泉聲的各種層次，并幫助學(xué)生領(lǐng)悟話語中蘊含的哲理。 . . 教學(xué)步驟 一、復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，進入新 課學(xué)習(xí) . 1． .齊讀課文。 2．對學(xué)生的朗讀給予鼓勵，并指導(dǎo)學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。談?wù)剰恼n文中得到的體會。 二、特色析要 舉例說明本文優(yōu)美的語言特色。 學(xué)了《鼎湖山聽泉》一課，不僅感受到了鼎湖山泉聲的美妙，而且感受到了課文語言的優(yōu)美。課文為什么會讓我們有如此感受？它是怎么寫的呢？ 先來比較兩個句子，看一看哪一句好，好在哪里？ 輕柔的泉聲，是在草叢中流淌的小溪的聲音；清脆的泉聲，是在石縫間跌落的澗水的聲音；厚重回響的泉聲，是無數(shù)道細流匯聚于空谷的聲音；雄 渾磅礴的泉聲，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。 那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。 再來讀一讀這兩句，看看又有什么不同？ 在草叢中流淌的小溪的聲音，像小提琴一樣輕柔；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；無數(shù)道細流匯聚于空谷的聲音，像大提琴一樣厚重回響；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。 那柔曼如提 琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。 現(xiàn)在我們知道了，要把習(xí)作寫具體、寫美，可以同時用幾種表達方法，那樣效果會更好。 三、隨堂演練 （一）閱讀下面與課文類似的片斷，完成 1— 7 題。 入夜，山中萬籟俱寂，只有泉水一直傳送到枕邊。一路上聽到的各種泉聲，這時候躺在床上，可以用心細細地聆聽、辨識、品味。那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音 ；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無數(shù)道細流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。還有一些泉聲忽高忽低，忽急忽緩，忽清忽濁，忽揚忽抑，是泉水正在繞過樹根，拍打卵石，穿越草叢，流連花間 ?? 仿照第一句，
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