1-1致橡樹(編輯修改稿)
2024-12-29 00:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源 內(nèi)容鑒賞 （ 1）賞析第一部分 思考 詩歌里的形象又叫“意象”，在這一節(jié)里詩人寫了哪些意象？ 這些意象針對“橡樹”而言分別具有怎樣的特征？ 根據(jù)詩人的情感態(tài)度，我們可以把詩歌在 “不，這些都還不夠”這里分成兩部分。 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊） 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源 意 象 與橡樹的關(guān)系 凌霄花 依附 鳥 兒 癡戀 泉源、險峰 日光、春雨 奉獻 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊） 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源 思考 詩人通過哪些詞語來表明自己對上述意象的態(tài)度？ 【 提示 】 “不像” “不學(xué)” “不止”，表現(xiàn)了詩人對舊觀舊倫理的強烈否定和堅決反叛。 【 明確 】 因為以上意象中愛的雙方?jīng)]有 平等獨立 可言 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材 《 語文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊） 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源 詩人一開篇，連用了六個比喻，層層深入，形象地給我們展現(xiàn)了傳統(tǒng)的愛情觀，并堅決的表白了自己對這兩
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