吳喬四年級下冊口字底教學設計(編輯修改稿)
2024-12-29 00:33 本頁面
【文章內容簡介】 ，使學生了解漢字文化，感受古人的智慧與祖國文化的悠久。 二、講解示范與實踐點評 （一）口字底的學習 “口 ” 字和“口字底” （ 1）提問：口 字變?yōu)?口字底時字形發(fā)生了什么變化？ （ 2）教師小結：作為字底時，形體小而扁。 （ 板書： 較扁） “口字底”，掌握書寫要點 （ 1）觀察口字底的形態(tài)，說一說口字底 的 書寫特點有哪些？（從每個筆畫進行觀察分析） （ 2）總結歸納： ○ 1 “口字底”中左豎向右斜，右豎向左斜，且右豎稍粗。 ○ 2 橫折的起筆處與左邊豎的起筆處不相連，右下角以橫畫封口 。 ○ 3 橫折猶如人的肩膀，行筆至橫畫的末端時略停筆鋒，略上移后向右下方折筆， 寫出折肩后向下行筆寫豎。 3. 教師示范“口字底 ” 的寫法，邊寫邊強調筆畫和結構特點。 口字底 1 遍，教師巡視指導。 。指出優(yōu)點和需要改進的地方。 6．根據(jù)書寫情況，可再加強練習一遍。 【 設計 意圖】 按照口字底的書寫特點，先進行觀察比較，然后歸納總結，講解書寫要領，幫助學生準確把握動作要領，做到心中有數(shù)。 （二）“善”字的學習 “善”字，小組討論： “善”字書寫時要注意哪些特點？善字中的輔助線說明了什么問題？ ： ○ 1 字形瘦長，上半部分比較窄，中間一筆長橫作為主筆，起到了承上啟下的作用。 ○ 2 整個字的橫向筆畫都向右上方傾斜，筆畫間呈現(xiàn)平衡等距的特點。 ○ 3 為了使整個字平衡，口字底第一筆的收筆為整個字的最低點，起到了支撐整個字的作用，巧妙平衡。（板書：突出長橫） 【設計意圖】 以字形、結構、筆畫三個方面進行分析，通過小組交流與全班總結，讓學生體會到合 作交流的重要性， 能夠自主探討進行學習，培養(yǎng)他們的合作精神，激發(fā)學習熱情 ，體現(xiàn)了學生的自主性 。 “善”字中橫畫的筆畫特點 ○ 1 提出問題 :“善”字中的橫畫的起筆有什么不同？ 主筆長橫被點、撇分隔后的距離有什么特點？ ○ 2 歸納總結：通過分析，我們發(fā)現(xiàn)橫畫的起筆 和收筆略有差別。第一和第二個短 橫采用尖鋒輕起筆 的方法，第三個斜切起筆較方整。在 橫畫的收筆 上 有方有圓。 主筆長橫， 使用斜切 露鋒 的 起筆的 方法，且準備比較充分。 書寫時注意筆鋒提按的變化，起筆重行筆時較細，收筆處漸漸加粗。橫畫 分割后呈現(xiàn)左短右長的形態(tài)，體現(xiàn)了歐體楷書左收右放的結構特點。 【設計意圖】 通過具體筆畫的分析， 不僅復習鞏固了舊知識， 進一步讓學生 加深對橫畫 起筆和收筆的形態(tài) 認識，使學生在書寫練習中做到有方法、有 目的、有重點 的去 書寫。 ： 同學們分析的真細致。接下來你們想讓老師先范寫一個還是想自己先挑戰(zhàn)一下，自己直接寫？ (或者老師在平臺展示書寫，邊書寫邊 強 調重點，強調占格 )。 ，說一說哪兒寫的好，哪些不像， 重點放在結構方面。教師可在學生的字上 用紅筆 邊修改邊講解書寫要點。 ，再寫一個，教師巡視指導，展評時與前一個進行對比，表揚進步。 【設計意圖】 教師的范字引領，大大提高了學生的直觀性和實
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