5青少年道德社會(huì)化問題及對(duì)策綜述(編輯修改稿)
2025-09-12 03:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、青少年家庭道德社會(huì)化存在問題的原因分析 按照心理學(xué)家維納的歸因理論，歸因原因的特點(diǎn)包括三點(diǎn)。一是穩(wěn)定性，它是指一種原因的持續(xù)性，可以是不隨時(shí)間而變化的（ 穩(wěn)定的），如能力，或者隨時(shí)間而變化的（不穩(wěn)定的），如運(yùn)氣；二是部位（對(duì)行動(dòng)者的內(nèi)部和外部原因）；三是控制性（可控與不可控）。下面我們從穩(wěn)定性、部位和控制性三個(gè)方面來(lái)對(duì)青少年家庭道德社會(huì)化問題做原因分析。 （一）錯(cuò)誤教育觀念的影響 部分家長(zhǎng)的頭腦中存在一種錯(cuò)誤的教育觀念即 “ 考試迷信 ” ：考試分?jǐn)?shù)一學(xué)業(yè)成績(jī)一學(xué)術(shù)成就一未來(lái)職業(yè)上的成敗一未來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位一個(gè)人和家庭的成就一個(gè)人的價(jià)值。在 “ 應(yīng)試教育 ” 環(huán)境中，家長(zhǎng)深受這一觀念的影響，盲目地去效仿他人， 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 極少考慮從子女身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)教育他們，妨礙了 子女道德社會(huì)化的進(jìn)程。這一因素是不穩(wěn)定的、外部的和可以控制的，需要我們改變錯(cuò)誤的教育觀念，樹立素質(zhì)教育和全面發(fā)展的理念。 （二）家庭教育方式欠妥 根據(jù)某些學(xué)者的觀點(diǎn)，父母的教養(yǎng)行為模式大致可劃分為 4種類型：權(quán)威型，縱容型，獨(dú)裁型，忽視型。其中，縱容型、獨(dú)裁型和忽視型的教養(yǎng)模式嚴(yán)重地影響青少年的道德社會(huì)化。獨(dú)裁型的父母經(jīng)常采用體罰等懲戒性手段來(lái)控制孩子的行為和態(tài)度，他們強(qiáng)調(diào)孩子的服從，一旦孩子做出違背其期望的行為時(shí)，往往是責(zé)罵與體罰。而采用縱容型和忽視型教養(yǎng)模式的家長(zhǎng)則對(duì)孩子所犯下的錯(cuò)誤行 為采取放縱或置之不理的態(tài)度。這一因素是屬于家長(zhǎng)內(nèi)部的、可控的、不穩(wěn)定的，也就是說(shuō)父母對(duì)這一問題是負(fù)有責(zé)任的，是應(yīng)當(dāng)受到責(zé)備的，需要家長(zhǎng)提高教育水平和改進(jìn)教育方式來(lái)促進(jìn)青少年道德人格
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1