赫耳墨斯和雕像者教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-28 03:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文讀懂、讀美、讀深）。 二、梳理文意 1 學(xué)生默讀課文，按照要求思考批注。 （屏幕顯示） 默讀課文，從文中 提取五個(gè)關(guān)鍵詞 ，來(lái)概括 寓言的 主要 信息。 例：赫爾墨斯。 2 師生對(duì)話。 （可能談及“凡人”“雕像者” “想”“問(wèn)”“笑” “添頭”等。） 3 教師小結(jié)。 （屏幕顯示） 赫耳墨斯 尊重 問(wèn) 值多少錢(qián) 白送 （教師可根據(jù)情況請(qǐng)一位學(xué)生將這五個(gè)關(guān)鍵詞串成一句話。） 三、 生動(dòng) 誦 讀 1 教師指導(dǎo)學(xué)生讀出故事的“層次”。 教師講解“概寫(xiě)一筆，細(xì)寫(xiě)幾筆”的段式。 （屏幕顯示） 讀出故事的“層次” 概寫(xiě)一筆 細(xì)寫(xiě)幾筆 2 教師指導(dǎo)學(xué)生讀出故事的“味道”，讀出人物的“神采”，重點(diǎn)范讀下面幾個(gè)句子（可先讓學(xué)生試讀，但要提醒學(xué)生不是只讀這幾句話，而是朗讀全文， 3 在這過(guò)程中讀好下面幾句話）： ① 赫爾墨斯想知道 /他在人間受到 多大 ． ． 的尊重。 ② “值 —— 多少錢(qián)？” ③ 赫爾墨斯又 笑 ． 著問(wèn)道：“赫拉的雕像 /值多少錢(qián)？” （教師穿插講解“笑”對(duì)塑造人物的作用和含蓄之美。舉例：《詠雪》中的“公大笑樂(lè)”，表現(xiàn)了謝太傅的欣慰 情感和慈善性格，對(duì)謝道韞的贊賞，對(duì)謝朗含蓄的批評(píng)等。這里的“笑”則表現(xiàn)了赫爾墨斯內(nèi)心的膨脹。 ） ④ 人們對(duì)他會(huì) 更 ． 尊重些。 （教師穿插講解“照應(yīng)”“虛詞表情”“蓄勢(shì)”的知識(shí)。） ⑤ “ 這個(gè) ． ． 值多少錢(qián)？” ↗ （教師穿插講解“反復(fù)”的知識(shí)。） ⑥ 白 —— 送。 ↘ （屏幕顯示） 讀出故事的味道和人物的神采 赫爾墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。 “ 值多少錢(qián)？ ．
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