金色的腳印教學設計(3)(編輯修改稿)
2024-12-28 02:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 四名學生說?？梢哉剬偟挠∠?，也可以講狐貍的故事。）看來狐貍在大家的心目 中不是好東西。 這兩個故事中，狐貍都是狡猾的，今天我們再來學習一個關于狐貍的故事，看看狐貍還是不是那樣狡猾。 2．板書課題： 24*金色的腳印 （二）初讀課文，整體感知 1． 放聲讀課文，讀準字音，讀通語句，感受故事大意。 2． 匯報初讀情況。 （ 1）讀自己喜歡的部分。 （ 2）說說對狐貍的初步印象，對“我”的認識。 （ 3）說說你還讀懂了什么？有什么問題？ （讀懂的內(nèi)容可能有：老狐貍救了“我”；小狐貍在“我”的幫助下獲得了自由。??） （可能提的問題：①“我”為什么要幫助救狐貍？②課文結(jié)尾及題目有什么含義？） （三）深入探究 1． 圍繞問題，再讀感悟。 2． 小組內(nèi)展開討論，交流看法。 3． 匯報探究結(jié)果。 ※ 針對“我”為什么要幫助救小狐貍這一問題，應探究出如下內(nèi)容： （ 1）開始，“我”見兩只老狐貍救小狐貍沒成功，覺得
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