給家鄉(xiāng)孩子的一封信第二課時教學設計(編輯修改稿)
2024-12-28 00:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 特殊的獎杯 頒 發(fā)給他，當時 他 由于身體 有病未能親臨現(xiàn)場，但他可以感受到全國人民對他的祝福。 （播放當時頒獎現(xiàn)場的視頻片段）教師配樂朗誦頒獎詞 ：“穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命 竟 如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他 貫穿于文字和 生命 中 的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝?！彪m然巴金先生因為嚴重的帕金森氏癥沒能親臨現(xiàn)場，但是他一定可以感受到全國乃至全世界人民對他真誠 的祝福。 你準備怎樣祝福巴金爺爺？ （ 三 ） 精讀課文 品悟 “ 奉獻 ” 感悟作 家的心聲，從內(nèi)心讀出“真誠”的話語。研讀課文第三自然段，并談談自己的理解。 老師讀巴金的話，學生批注 有關 語句， 師生 直接對話。 [設計意圖 ] 因為家鄉(xiāng)的孩子們手捧回信，爭先恐后地 閱 讀 ， 品 味巴金爺爺深情的話語，再次感悟他只求奉獻，不貪圖享受的高貴品質(zhì)。 4 與文本對話，感悟開花結果 。 (1) 課 文 中巴金爺爺真誠地評價了自己的一生，表達了自己對祖國對人民無限的愛，他認為生命的意義在于奉獻而不是享受，還說要讓生命“開花結果”，請學生自主學習，閱讀相關內(nèi)容，理解“開花結果”的意思。 （ 2）教師引導學生 理解 “奉獻”的 含義 。 （ 3）師生配合讀。 師：奉獻就是將更多的 ?? 生： 愛 師：奉獻就是將更多的 ?? 生： 同情 師：奉獻就是將更多的 ?? 生： 精力 師：奉獻就是將更多的 ?? 生： 時間 師：獻給別人，讓生命開花。 （ 4）思考、討論、回答： 其實，讓生命開花結果，就是為社會 ，為他人 。否則， 的人，什么也得不到，生命是不能開花結果的。 [設計意圖 ] 通過學生的閱讀和自己的實 踐認知，讓他們知道“生命開花結果“就是要為社會 為人類多做貢獻，大力發(fā)揚無私奉獻精神，這樣既開拓了學生的思維，又豐富了他們的答案。 拓展延伸話奉獻 。 師 ：巴金把生命全部的愛獻給了祖國和同胞，他創(chuàng)作了大量的文學作品，向社會提供了豐富的精神食糧，實現(xiàn)了自己的人生價值。
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