給家鄉(xiāng)孩子的一封信第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 但由于現(xiàn)在的學(xué)生生活條件優(yōu)越，對(duì)名人事跡了解很少，要感悟這些道理的確不容易 。 希望在我們身上。 （ 四 ） 總結(jié)全文 升華主題 老人用一生的作品和行動(dòng)詮釋了他對(duì)生命 意義的理解，那就是 ： （板書(shū) ）“ 生命的意義 —— 在于奉獻(xiàn) —— 讓生命開(kāi)花結(jié)果 。 他們是 —— 辛勤培育我們茁壯成長(zhǎng)的老師。 ” 思 考： 同學(xué)們，古往今來(lái)有多少人 對(duì)于生命的意義發(fā)表過(guò)自己的看法，他們有的高談闊論，自己卻貪圖實(shí)利 ； 他們有的低聲吟唱，從容瀟灑 ；有的 默默奉獻(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋生命的意義。 （ 4）思考、討論、回答： 其實(shí)，讓生命開(kāi)花結(jié)果，就是為社會(huì) ，為他人 。研讀課文第三自然段，并談?wù)勛约旱睦斫狻? （ 教 師引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度講） [設(shè)計(jì)意圖 ] 引發(fā)學(xué)生富有 個(gè)性的解答，能把課文的規(guī)范語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言，感悟作家的心聲。 [設(shè)計(jì) 意圖 ] 通過(guò) 學(xué)生逐段反復(fù)閱讀，用心體會(huì)巴金爺爺 這封信句句是真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，處處流露真誠(chéng)的情懷 ，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)巴金爺爺。 “使我認(rèn)識(shí)‘愛(ài)’字的是我母親。 巴金爺爺是享譽(yù)世界的著名作家，他的人生和寫(xiě)作 最信奉 的一句話(huà)就是：“講真話(huà)，把 心 交給讀者。《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》這篇文章語(yǔ)言樸實(shí)，淺顯易懂，內(nèi)涵豐富，語(yǔ)重心長(zhǎng)，因此 ， 引導(dǎo)學(xué)生 “層層剝繭”式閱讀，使學(xué)生 由感性思維到理性思考再到精神洗禮，是本課教學(xué)的核心目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解到有關(guān)書(shū)信的知識(shí)，更重要的是通過(guò)巴金爺爺?shù)男?，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的深刻道理。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，體會(huì)巴金對(duì)家鄉(xiāng)孩子關(guān)心熱愛(ài)的思想感情，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)的道理 。我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我這種感情。 2）學(xué)生匯報(bào)交流，并有感情地朗讀。 C 巴金爺爺真誠(chéng)地評(píng)價(jià)自己，“我” 。他 貫穿于文字和 生命 中 的熱情、憂(yōu)患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。 （ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生 理解 “奉獻(xiàn)”的 含義 。 大屏幕 出示：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們 在 生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。 5 他們是 —— 抗洪救災(zāi)的解放軍叔叔。 ② 我是一塊木柴，我愿意讓自己化成灰燼，給
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