【文章內(nèi)容簡介】 （ 4）全班匯報交流。 練習十二第 3 題。 （ 1）課件出示題目，說說每輛車各應停在哪里？ （ 3）結(jié)合學生的回答進行演示，讓車停好。 練習十二第 4 題。 （ 1）讓學生根據(jù)表格中不同的玩具，分別說出兩個條件和一個問題。 （ 2）根據(jù)條件和問題列式計 算，并把結(jié)果填寫在（ ）里。 三、總結(jié)評價 通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？ （ 1）分別出示兩組題，學生獨立計算，填寫在書上。 （ 2）指名分組匯報答案。 （ 2）學生獨立計算，把結(jié)果填寫在書上。 （ 3）同桌交流計算時的想法。 （ 2）匯報交流，選擇幾題讓學生說說計算的想法。 （ 3）匯報交流。 教學后記 一備者簽名： 景麗 8 第 5 課時 ： 練習十二（ 2） 教學內(nèi)容 第 94 頁 58。 教學目標 通 過練習，幫助學生鞏固 7 加幾的計算方法，使學生能正確熟練地計算這類加法題。 讓學生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，進一步學會從場景、對話以及表格中收集有效的信息解決問題，初步掌握簡單實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關系，培養(yǎng)解決簡單實際問題的能力。 培養(yǎng)學生初步的數(shù)學思考習慣。 重點難點 正確熟練的計算 7 加幾 課時安排 一課時 教學準備 掛圖、學具盒。 教學過程 教學時間： 目標 教師活動 學生活動 二備與反思 復習并 鞏固 7 加幾的計算方法 。 學會從場景、對話以 及表格中收集有效的信息解決問題 。 初步掌握簡單實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關系 。 3 培養(yǎng)解決簡單實際問題的一、 揭示課題 口算。（口算卡片開火車練習） 說說括號里面填寫幾。 6＋（ ） =10 （ ） +2=8 5+（ ） =7 7+（ ） =9 上課我們做了一些練習，這節(jié)課我們繼續(xù)練習加深對知識的理解。 二、進行練習 練習十二 第 5 題。 學生獨立完成，集體交流。 練習十二 第 6 題。 （ 1）師：你打算怎樣比較每組兩邊的大?。? （ 3）匯報交流，說說是怎樣比較出來的。 練習十二第 6 題。 （ 1）課件依次出示圖和問題 （ 2）引導學生觀察后說一說：從圖中已經(jīng)知道什么？要求的問題是什么？ 練習十二第 8 題。 （ 1）課件先出示情境圖，讓學生說說從圖中知道什么？要求的問題是什么？ （ 2）追問：題目要求的兩種樹一共有多少棵， 學生說一說。 （學生匯報交流） （ 2）學生先計算出每組中算式的得數(shù)，再進行比較，確定在○里填什么符號。 （ 3）學生獨立思考列出算式，并算出得數(shù)。 （ 4）全班匯報交流，說一說解題時是怎樣想的。 （ 3）根據(jù)題意列式，并算出結(jié)果。 （ 4）匯報交流， 9 能力 。 你知道是哪兩種樹嗎？ 蘋果樹有多少棵，你是怎樣看出來的？ 三、總結(jié)評價 想一想，這節(jié)課我們又掌握了哪些新知識？這些知識你是怎樣學的？互相說一說，再告訴大家 說說你是怎樣想的。 教學后記 一備者簽名： 景麗 第 6 課時 ： 2 加幾 教學內(nèi)容 第 9697 頁。 教學目標 讓學生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決問題的過程，理解 2 加幾的方法，能比較熟練地計算 2 加幾。 在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。 繼續(xù)培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣讓學生應用知識解決生活里相關的實際問題，體會數(shù)學的作用。 重點難點 讓學生通過實踐探索、合作交流，自己得出 2 加幾的計算方法。 讓學生聯(lián)系學過的相應的加法算式，直接算出得數(shù) 課時安排 一課時 教學準備 多媒體課件。數(shù)學活動材料、 2 加幾的口算卡片。 教學過程 教學時間： 目標 教師活動 學生活動 二備與反思 復習舊知為新知作鋪墊。 一、童話引入，嘗試鋪墊。 問：今天小兔子請小朋友去它家坐客， 你們愿意一起去嗎？去小兔子家得翻越好幾座小山呢，山上都有題目，我們一起來口算吧。 口算題：（做 5題）電腦隨機出 9 加幾的題目。 翻過小山，我們見到小兔子，它還出了幾道題來考考我們小朋友呢？ 6＋（ ）＝ 10 5＋（ ）＝ 10 并選幾題讓學生說一下：你是怎么算的？ 10 搜集圖中的信 息 列 式 計算。 2 自主探究 6加幾的算法，引導學生 算法多樣化 。 在交流中優(yōu)化算法。 比較不同算法中認識可以利用學過的算式推算出相應算式的得數(shù)。 借助直觀圖，進一步體會兩個加數(shù)交換位置，得數(shù)不變 二、自主嘗試，探索新知。 自主學例題。 述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。 （ 1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢 ?小兔子問了大家一個什么問題呢？你是如何來解決這個問題的呢？ （ 2）請你把書翻到 P96 頁，帶著這三個問題自主嘗試學習本課內(nèi)容。 （ 5）全班匯報 ?一個問題一個問題地問。 根據(jù)學生回答（板書： 6+5） 6表示什么 ?5表示什么 ?6＋ 5表示什么 ?怎樣算 6＋ 5？ （ 6）根據(jù)學生的回答，板書 6＋ 5的思考過程。 板書湊十法的過程，可以湊 6，也可以湊 5。 湊 5 時問，把 5 湊成十要想到幾？ 師：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來算 ?為什么 ?（學生回答。） 師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。 試一試。 下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇