下沙一小丁麗娜：金色的腳印教學設計(編輯修改稿)
2024-12-27 22:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師：那么請同學們再次打開課本去 讀讀 1124段，用 剛才學到的 概括小標題的方法說說正太郎為救小狐貍做了哪些事？ 生快速默讀 生：投送食物、保守秘密、要回狐貍、放生狐貍 師：是啊，無論是老狐貍還是正太郎，都為營救小狐貍做出了努力?？梢哉f， 是他們的 配合，才最終將小狐貍帶回到老狐貍的身邊。 通過人 物的提取、關系的梳理、事件的概括，我們把故事的要素列在了黑板上。誰能借用這些詞語，來說說 整個故事的主要內(nèi)容。 指名說 師：這也是一個概括文章主要內(nèi)容的好方法，抓住主要角色，利用主要事件的小標題，就能把故事的主要內(nèi)容說清楚了，這個方法同學們以后可以試一試。 三、體會層層設置懸念 師：我們都知道，椋鳩十擅長 寫動物小說， 他的小說角色 有血有肉，讀來可親，聽來可信，讓人回味無窮，難以忘懷。 故事里有人與動物之間的情感，也有動物親子之間的情感。感情至深，催人淚下。 《金色的腳印》就為我們描述了老狐貍營救小狐貍的故事，那么 這場營救一路走來都是理所當然、順理成章的嗎？ 都是在我們的意料之中的嗎？ 生：不是 師：好，那么就讓我們再次回到這些營救的場景中，找找 小說 里 描寫營救過程意料之外的情節(jié)吧。 師：老師找到了一處，與同學們分享，當我讀到“秋田狗”這一段的時候， 我想到：狐貍明明很膽小，非常害怕狗，這里它竟然敢沖著秋田狗
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