【正文】 道，這是一篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)。感情至深，催人淚下。 師： 這金色的腳印 里又包含了怎樣的情感 呢？ 生 1： 代表小狐貍 內(nèi)心的喜悅之情 生 2：代表正太郎與狐貍一家之間的信任之情 生 3：父母對(duì)子女的割不斷的親子情 ?? 師：看來(lái)這個(gè)題目當(dāng)中包含了許許多多的深情，意義非凡，耐人尋味啊。誰(shuí)能借用這些詞語(yǔ)，來(lái)說(shuō)說(shuō) 整個(gè)故事的主要內(nèi)容。課前，余老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在余老師要來(lái)檢測(cè)一下大家的預(yù)習(xí)效果。 教學(xué)難點(diǎn)： 。 點(diǎn)評(píng)，最終概括出四個(gè)詞語(yǔ)。 師：你們能學(xué)著余老師的樣子，也來(lái)找找你認(rèn)為意想不到的情節(jié)嗎？ ，可以用上??，竟然??的句式 生再次默讀課文 、 指名說(shuō) （紅色的為關(guān)鍵詞） 生 1： 狐貍 明明很怕狗，竟然故意去 吸引狗 的注意力 生 2：小狐貍沒(méi)有吃東西，竟然還能一天天 長(zhǎng)大 有悖常理 生 3：沒(méi)有看到狐貍，臺(tái)階上竟然留下了它的 腳印 難道狗也漲了翅膀 生 4：狐貍竟然 晝出夜伏 生 5：老狐貍竟然敢在地板下面 做窩 真是深入虎穴啊 生 6：正太郎和狐貍竟然成了 好朋友 人和狐貍也能成為朋友 生 7：就快被救出的小狐貍竟然 被帶走 了 營(yíng)救計(jì)劃功虧一簣 生 8：生 處 危險(xiǎn)的正太郎竟然 被 老狐貍救 了 有時(shí)候人也會(huì)有求于動(dòng)物啊 師：當(dāng)小說(shuō)中一次又一