人教版五年級自己的花是讓別人看的教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-27 21:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過程與方法：有感情地朗讀有關(guān)“奇麗的景色、奇特的民族”的語句 ，理解課文 ；結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句； 根據(jù)關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容；引導(dǎo)學生抓住重點詞句品讀課文，積累優(yōu)美 語言； 情感態(tài)度價值觀： 學生在語言文字的訓(xùn)練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。 五、 教學重點 難點 ： （一）教學重點： 有感情地朗讀有關(guān)“奇麗的景色、奇特的民族”的語句；結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句；根據(jù)關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。 3 了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，從中受到“人人為我，我為人人”的啟示與教育。 （二） 教學難點： 了解作者所介紹的德國風景與風俗特點， 從中受到“人人為我，我為人人”的啟示與教育。 六、教學策略與手段 季羨林先生的文章意蘊豐富而深遠，大氣磅礴，意味雋永。名家名篇，短小而精悍，博大而精深。文章的語言之美，意蘊之豐富，讓我不敢輕易觸及 ，唯恐褻瀆了這道美麗的風景。思考再三，我還是決定在教學時盡量精講 ，把課堂的時空讓給學生，啟發(fā)學生自讀自悟，注重學生讀的層次性；讓學生的個性化朗讀，充分感受語言的美， 想像文中的情境之美；落實學生的自主、合作、探究的學習方法，通過朗讀和交流，進而 讓學生 感悟作者的微言大義。 關(guān)于難點的突破策略： 這篇課文的難點是理解文中蘊含的“人人為我，我為人人”的精神， 為了突破難點，應(yīng)引導(dǎo) 學生在讀中理 解，讀中感悟，再輔以 課件教學的配合， 力求
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