自己的花是讓別人看的說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 01:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在這一環(huán)節(jié)，我由字——詞——文，層層推進檢查學(xué)生的自學(xué)情況、掃清閱讀障礙。 首先我出示生字，先指名讀并組詞，然后讓學(xué)生齊讀，教師強調(diào)多音字、易錯字，在學(xué)生練寫后，讓學(xué)生提出難寫字，如“脊”和“嫣”，我在黑板上示范，教給學(xué)生如何把字寫漂亮?！ ≡趯W(xué)生會準確讀寫生字的基礎(chǔ)上，我出示詞語“花團錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、頗、耐人尋味、莞爾一笑”，采取指名讀、齊讀等形式讓學(xué)生正確讀出這些詞語?！ ≡趯W(xué)生字詞全部掌握的情況下，檢測讀文情況，以及對部分詞語的理解，對于提出的難懂詞語，采取兵教兵，對解決不了的放在理解課文時處理?！ 。ㄈ┰僮x課文，整體感知 在掃清閱讀障礙的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生快速地瀏覽課文，并思考：季羨林先生幾次去德國？哪句話概括地寫出了季老先生對德國的印象？ 引導(dǎo)學(xué)生捕捉重點句——“多么奇麗的景色，多么奇特的民族！”并引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個關(guān)鍵詞“奇麗”和“奇特”及標點符號來感情讀，讀出感嘆之情。在感情讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解“奇麗”和“美麗”的不同?！ 。ㄋ模┘氉x課文，感受景色的奇麗 有位哲人說過：“埋頭思考”遠勝過一千句夸夸其談?！薄 ∵@一環(huán)節(jié)以“尋找奇麗——感悟奇麗”為貫穿課堂學(xué)習(xí)活動的線索，請學(xué)生默讀課文第三自然段，借助自學(xué)提示自主探究，研讀品悟?！ 榱送黄平虒W(xué)重點，我設(shè)計了這樣幾個層次： 理解詞語，積累詞語?！ ≡趯W(xué)生充分的自學(xué)后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行交流：你從哪些詞句感受到景色
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