丑小鴨教學設計定稿(編輯修改稿)
2024-12-27 21:45 本頁面
【文章內容簡介】 巴 大大的 漂亮的身影 身子 瘦瘦的 長長的脖子 6 ————— ————— ————— ____________ 孩子們，你們發(fā)現上面詞組有什么規(guī)律嗎？ 名詞 +形容詞構成的陳述式短語 形容詞 +名詞構成的偏正式短語 （ 2）學法遷移 請孩子們用上面的短語構成規(guī)律 ,再寫幾個這樣結構的短語。 （ 3）交流、反饋。 板書 : 丑小鴨 ——————— 白天鵝 （ 丑陋無比） （美麗無比） 第二課時 一、激活舊知 師 :孩子們，今天我們繼續(xù)來學習課文《丑小鴨》，師板書課題。 通過上節(jié)課的學習， 我們知道這是一只（學生來補充說出）。 師：這么丑陋無比的小鴨和這么美麗無比的天鵝，他的心情一樣嗎？ 師：那就讓我們帶著傷心和高興的心情分別來讀讀第二段和最后一段吧！ 二、 研讀丑小鴨 經歷不幸遭遇時的悲傷，并學習總分總句式 7 師： 是啊！孩子們，就是 這樣一只 奇丑 無比的小鴨最后變成了一只 漂亮 無比的白天鵝， 我們大家都替它高興。可在它變成天鵝之前卻經歷了許多的 磨難和挫折。請同學們到課文中找找 它 的遭遇吧！ 出示自學要求：自由讀課文 3—— 6 段， 你從這些遭遇中體會到了什么？在旁邊寫一寫自己的感受。 （一）探究、研讀丑小鴨不幸遭遇 時的難過、悲傷 預 設一 ： （第三節(jié)） 丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。 師：你從這段話感受到了什么？從哪些地方體會到的？ 預設：丑小鴨非常的可憐、孤單等。請你帶著這種感受來讀一讀。齊讀。 尋找句子間的關系 請同學們再看看這段話一共幾句話？句子與句子之間有什么關系嗎？理由 預設學生的活動：共 3 句話；第一句是總起句，第二句是圍繞第一句話寫的，從“除了”、“誰都欺負他”這些詞看出來，第二句分著寫有哪些人欺負他，分別是 怎么欺負的；第三句是總結句，大家都欺負他，所以他感到“非常孤單”，只得離家出走了。 師生合作讀這一段。 老師讀總起句，男同學讀第二句分的部分，女同學讀第三句總
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