兩位數(shù)減兩位數(shù)口算教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-27 21:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 繼續(xù)提問：還有沒有不同的想法？ 學(xué) 生觀 察 主題圖，找出已知的條件。 交 流提 出 的問題： 價(jià)比動(dòng)車貴多少元？ 2. 世博專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少錢？ 世博專線大巴貴多少錢？ 學(xué)生口頭列出算式。 6554＝ 學(xué) 生獨(dú) 立 思考后，再在小組內(nèi)交流。 全班 匯報(bào) ： 學(xué)生一： 60— 50=10 54=1 10+1=11 學(xué)生二： 6550=15 多媒體課件出示例2 情境圖。（知識(shí) 點(diǎn)2） 多媒體課件出示問題 的角度使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并且提出問題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 。啟發(fā)學(xué)生用心觀察，既能感受數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，又能養(yǎng)成愛提數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣 。 學(xué)生尋求解決問題方案的時(shí)候，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生 展開獨(dú)立探究，小組交流，全班匯報(bào)，展示算法的多樣化，以使學(xué)生在探究新知的同時(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過學(xué)生觀察比較、口算方法② 65— 50=15 15— 4=11 （先減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)） 繼續(xù)提問：還有誰的算法和剛才兩位同學(xué)的想法不一樣？ ③ 654=61 6150=11 師：這種方法跟前面兩位的同學(xué)的算法有什 么不一樣？（先減一位數(shù)，再減整十?dāng)?shù)） 跟這些方法都不一樣的還有嗎？ ?? 談話：大家真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多口算方法，你們真是太棒了！在這些方法中你最喜歡哪一種方法？為什么？ 2．學(xué)生探索例 2 問題（ 2）的口算方法。 談話： 65— 48 得多少呢，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋思考，先把你的方法說給同桌聽，再告訴大家，好嗎？ 指名板演： ① 65— 40＝ 25， 25— 8＝ 17 ② 65— 8 =57， 57— 40=17
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