角的分類教學設計[1](編輯修改稿)
2024-12-27 21:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 角時，通過演示直角是90176。然后將直角的一條邊向外移動，讓學生觀察移動后的角和直角比較起來是大一些這是小一些？學生回答后，就小結(jié)出來：大于90176。而小于180176。的角我們把它叫做鈍角。 。用課件演示：一條射線繞著端點旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)到和始邊成一條直線時所成的角叫做平角。提問：平角的頂點在哪？兩條邊在哪呢？平角多少度？主要啟發(fā)學生通過直角移動成平角，或者讓學生用量角器量一量，從而得出平角180176。提問：有人說，平角就是一條直線，你認為這種說法對嗎？為什么？講解：平角不是直線，因為它也有頂點和兩條邊，只不過平角的兩條邊在同一條直線上了。 。用課件演示一遍，再用活動角演示，把直角的一條邊繼續(xù)繞著端點旋轉(zhuǎn)，使它的兩條邊重合了，告訴學生這樣也是一個角，我們把它叫做周角，這樣加深學生對周角的認識。在講解周角的度數(shù)的時候，通過課件的演示，得出周角360度。 提問：有人說，周角是一條射線嗎 ？你認為這種說法對嗎？為什么？講解：
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1