43中五年級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)課稿(編輯修改稿)
2024-12-27 06:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過渡自然并且非常成功的詮釋了循序漸進(jìn)的教學(xué)過程。董老師的整節(jié)課設(shè)計(jì)緊湊，并且她妙語過渡讓我們感覺不到各環(huán)節(jié)之間的痕跡。 ”Do you want to e to the birthday party”, and what can you do for the party? 就這樣輕輕一句， 就將同學(xué)引入情景， 迅速展開新知教學(xué)。 在呈現(xiàn)環(huán) 節(jié)， 先呈現(xiàn)單詞， 再到詞組， 再到句子。在對(duì)前面三個(gè)詞組 dance, play the pipa, do kung fu 以及句子的學(xué)習(xí)之后，由學(xué)生自己說出第四第五組的詞句，教學(xué)方式轉(zhuǎn)換自如， 并且恰當(dāng)。 同時(shí)在此環(huán)節(jié)， 真正發(fā)揮了教師引導(dǎo)的作用， 體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位， 教師和學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的伙伴， 教師的角色由傳授者、演員變成策劃者、導(dǎo)演，變成點(diǎn)燃學(xué)生課堂激情的打火機(jī)、助推器，起引導(dǎo)、點(diǎn)撥、糾偏、釋疑、強(qiáng)調(diào)、追問、點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)的作用；在整個(gè)教學(xué)過程中先語言輸入再到有效輸出
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