43中五年級優(yōu)質課評課稿(編輯修改稿)
2024-12-27 06:43 本頁面
【文章內容簡介】 過渡自然并且非常成功的詮釋了循序漸進的教學過程。董老師的整節(jié)課設計緊湊，并且她妙語過渡讓我們感覺不到各環(huán)節(jié)之間的痕跡。 ”Do you want to e to the birthday party”, and what can you do for the party? 就這樣輕輕一句， 就將同學引入情景， 迅速展開新知教學。 在呈現(xiàn)環(huán) 節(jié)， 先呈現(xiàn)單詞， 再到詞組， 再到句子。在對前面三個詞組 dance, play the pipa, do kung fu 以及句子的學習之后，由學生自己說出第四第五組的詞句，教學方式轉換自如， 并且恰當。 同時在此環(huán)節(jié)， 真正發(fā)揮了教師引導的作用， 體現(xiàn)了學生在學習中的主導地位， 教師和學生是課堂學習的伙伴， 教師的角色由傳授者、演員變成策劃者、導演，變成點燃學生課堂激情的打火機、助推器，起引導、點撥、糾偏、釋疑、強調、追問、點評、激勵的作用；在整個教學過程中先語言輸入再到有效輸出
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