參加優(yōu)質(zhì)課評課活動的幾點體會(編輯修改稿)
2024-09-28 22:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 惑，也要說出來。其他同學和教師對小組發(fā)表的意見進行評估或者補充自己的看法。教師適時點評，做出評價。學生總結(jié)課堂學習內(nèi)容的目的是結(jié)構(gòu)化本堂課知識，因為只有結(jié)構(gòu)化了的知識才有利于學生掌握。教師布置下一堂課每個同學需要完成的學習任務，安排各小組主要完成的專項任務，開始下一輪自主學習。安排任務的時候要兼顧學習個體的能力，使之容易完成，又能發(fā)揮個體特點。用成功促成功，用閃光點點燃更亮的閃光點。 按上面的方式組織學生學習存在的困惑： 如何組織這樣的課堂才能使自己的設計與教學結(jié)果或課程標準相一致，并適應現(xiàn)在的應試教育與素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌或過渡時期的要求，感覺是十分困難的一件事。 在上述組織學習的各個環(huán)節(jié)中，教師怎么掌控每個個體的學習狀況，包括他們的進度，任務完成質(zhì)量，學習態(tài)度，與同伴合作是否順利，互動交流討論問題的有效性指向性，遇到的其他困難等，還有學生展示講解不到位的問題，課堂教學時間的調(diào)控問題，課堂出現(xiàn)的“突發(fā)“問題等都影響教學任務的完
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