有話“好好說”——修改病句教案轉(zhuǎn)載(編輯修改稿)
2024-12-27 06:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 改：混雜了“比??增加了??”格式和“跟??相比增加了??”格式。應改為：該公司上半年的營業(yè)額跟去年同期相比增加了 25%。 中途易轍 即前后兩句話該用同一種句式而雜用了不同的句式。 如：說起話來，他比誰說得都動聽，可是做得卻比誰都差。 修改：前說“說起話來”，后說“做”，前后句子不相稱?？筛臑椋赫f起話來，他比誰說得都動聽，可是做起來，卻做得卻比誰都差。 又如 ：繼原始人在勞動中創(chuàng)造了《邪許歌》以后，現(xiàn)在留傳下來的最古老的歌是《彈歌》。 修改：原始人在勞動中創(chuàng)造了《邪許歌》以后又創(chuàng)造了許多歌， 其中《彈歌》是留傳到現(xiàn)在的最古老的歌。 成分雜糅 例：學校把這個任務交給我們班，大家都有光榮的感覺是難以形容的。 修改：改為“大家都有光榮的感覺”或者“大家心中光榮的感覺是難以形容的”。 結構的累贅 例：考試場是設在古色古香的大廳里舉行的。 修改： “是 ?? 舉行的”累贅，刪去。 （五）不合邏輯 是指句子的意思 在事理上講不過去。 概念不恰當 （ 1）用錯概念 如：作家通過自己的創(chuàng)作進行革命斗爭，他們寫的小說、詩歌、雜文以及畫的漫畫，都成了群眾斗爭的武器。 修改：“作家”這個概念的外延包括不了詩人，也包括不了漫畫家，應把“作家”改成“藝術家”。 （ 2）偷換概念 如：人到老年，白發(fā)稀疏，皺紋滿面。這些表現(xiàn)都是體質(zhì)衰弱給老年帶來的老態(tài)。 修改：第一個“老年”指年紀大，第二個“老年”卻是指老年人。 （ 3）混雜概念 如：這種船不僅航行速度超過其他同類的船只，并且裝備了 大炮和各種武器。 修改：“大炮”從屬于“武器”，應改為“并且裝備了大炮等各種武器”。 判斷不合理 （ 1）自相矛盾 如：他是眾多死難者中幸免的一個。 修改：“死難者”和“幸免”矛盾。 （ 2）前后不對應 如：這種很快的生長速度，是和每天喂飼時間的長短成正比的。 修改：這種很快的生長速度，是和每天喂飼時間的長短有關系的。 （ 3）否定不當 如：我們要認真學習交通法規(guī)，防止交通事故不再發(fā)生。 修改：把“不再”改為“再”。 （ 4）主客倒置 如：在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。 修改：在那個時候，我跟報紙接觸的機會是很少的。 推理不合邏輯 所謂推理就是根據(jù)已知的前提推導出結論。如果前提和結論沒有必然聯(lián)系，就是推理不合邏輯。 如：搜集材料不豐富，就無法進行比較鑒別，就發(fā)現(xiàn)不了典型事例，甚至還會造成數(shù)字不準、名稱不符。 修改：“材料不豐富”跟“數(shù)字不準、名稱不符”沒有必然聯(lián)系，因為數(shù)字是否準確、名稱是否相符，是材料可靠性的問題，不是材料少的問題。 四、演練 （一）補充練習 指出下面的 兩個句子有什么毛病，并改正。 全校師生請注意，你們進入校門，一律需要憑工作證和學生證。 新當選的 S 國總統(tǒng)夫婦應邀來我國進行了為 期兩天的軍事訪問。 明確： 1 句表意不明?！肮ぷ髯C”和“學生證”兩者不可兼得，只要有其中之一就可進校門，因此應將句中的“和”改為“或”。 2 句是不合邏輯?？偨y(tǒng)可以重新當選，而總統(tǒng)夫人不可能新當選，應改為“新當選的 S國總統(tǒng)偕夫人”。 請判斷下面病句的病因，并改正。 他的臉上是一張晴雨表，喜怒哀樂總是掛在表面上，讓人一眼就可以看明白 。 明確：搭配不當，去掉“臉上”的“上”。 在昨天的學習經(jīng)驗交流會上，李強介紹了三條學習方法，具有很大的啟發(fā)性。 明確：成分殘缺，缺主語。去掉“了”，在“具有”前加“這些方法”。 形成新醫(yī)學的過程，必須是中醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)結合這三種力量在同時發(fā)展。 明確：成分殘缺，缺賓語中心語。去掉“在”，在“發(fā)展”的后面加“的過程”。 （二）鏈接高考 下列各句中沒有語病的一句是 [全國卷Ⅰ ] ： A．人與人之間總會有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相 交，才編織成這大千世界的生活。 B．近年來，我國專利申請一年比一年多，專利申請的持續(xù)快速增長，表明國內(nèi)研究開發(fā)水平和社會公眾專利意識在不斷提高。 C．這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了
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