病句之句式雜糅和病句修改練習(教案和學案)(編輯修改稿)
2025-05-27 07:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 斗爭歷程，可我們學校圖書室和同學都無此書。不知你們圖書館有沒有這本書。如果有，請亞玲同學帶給我；④如果沒有，必須及時告訴我。多謝您的幫助。第①句中“耳熟能詳”這一詞語使用不當，應改為熟悉第②句成分殘缺，應改為：最近，學校為了紀念中國共產(chǎn)黨成立90周年，要求每個同學讀一本歌頌革命先烈的課外書第③句搭配不當，應改為：我很想讀一讀《紅巖》這部小說，詳細了解革命先烈的斗爭歷程。第④句不得體的詞語是 必須，應改為“麻煩”或“煩勞”。（改為“請你”也給分），請找出來并幫助改正。（3分）讀書是一個學習的過程，一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。果戈理說，書是嘹望世界的窗口?；萜諣栒f，書籍是屹立于時間汪洋中的燈塔。讀每一本書都會有一定的收獲。但是為什么用同樣的時間，讀同樣的東西，有的人收獲卻不多呢？一個重要原因是因為沒有用心去感悟。(1)改錯別字：“嘹”改為“瞭”(2)修改病句：一個重要原因是沒有用心去感悟（或：這是因為沒有用心去感悟）。11．下列句子沒有語病的一項是（ A ），全國上下掀起了高唱紅歌的熱潮。，全國公安機關(guān)進一步開展嚴打危害食品安全犯罪?！痘实鄣男卵b》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。，各地紛紛出臺交通管理新措施。 中考語文判斷修改病句的方法 一、判斷病句的方法（一）、緊縮法。常用的語法分析方法。先把句子中的附加成分(定語、狀語和補語)都去掉,緊縮出主干,檢查主于是否存在成分殘缺、搭配不當?shù)恼Z?。蝗绻鞲蓻]問題,再檢查局部,看修飾語和中心語之間的搭配有無問題,修飾語的內(nèi)部是否存在語序問題。例如:。這個句子的主干是青年擔負著建設(shè)成為強國。從這個主干可以看出這個句子的結(jié)構(gòu)不完整。緊縮法也適于檢查句子成分是否搭配得當。例如:、過草地,歷盡千辛萬苦,克服重重困難,在毛主席的領(lǐng)導下勇往直前的一曲壯歌。緊縮以后,全句成為老紅軍向我們講述了……一曲壯歌。這樣我們可清楚地看到講述與一曲壯歌搭配不當。緊縮法運用應注意以下幾點：①緊縮時,為了避免在否定句中去掉否定詞而出現(xiàn)與原意相反的情況,應把否定詞保留在主干里。②緊縮時,必須保持原格式的基本結(jié)構(gòu)不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語,就會破壞原句的結(jié)構(gòu)。(二)、類比法。對句子的毛病拿不準時,按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較,就能比較清楚地看到語病所在。例如：。原句結(jié)構(gòu)較復雜，先壓縮化簡為這值得他們的重視,再比照它的結(jié)構(gòu)造句:這值得他們的學習這值得我們的參觀,這三個句子和日常說法相比多了一個的字，原句要將教師的重視中的的刪去。(三)、語感審讀法。調(diào)動語感,在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病,即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較,明辨原因,加以修改。例如:,登山隊員仍然克服了國難,勝利攀登到頂峰。這個句子第一部分中的不管……都極端不利顯然不合習慣,正確的說法是不管……多么不利盡管……非常不利。（四）、邏輯分析法。有的語病從語法上不好找毛病,就得從事理上進行分析,這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當,從語句的前后順序、句間關(guān)系方面考慮是否合適。例如:①該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品…… ②凡是有杰出成就的人,都是艱苦環(huán)境中磨煉成才的。第一句仿造偽劣產(chǎn)品是不合事理的,應改為制造偽劣產(chǎn)品或仿造名牌產(chǎn)品。第二句用了凡是……都這個全稱肯定判斷,言過其實了,應將凡是改為大多,后邊刪去都字。二、修改病句的原則把握句意,修改得要少,改動得要巧,盡可能保住原句的意思。務(wù)求全句改得妥帖,避免以錯改錯。（一）、對癥下藥，有針對性。簡單地說,就是什么地方有毛病,就改什么地方；是什么樣的毛病,就用相應方法來改。所以對各種病句的類型一定要心中有數(shù),針對造成語病的原因進行修改。（二）、盡量保持句子的原意。每一個病句,一般都包含雙重意義,一是沒有正確表達出來的句子的原意，一是已經(jīng)表達出來的歪曲了原意的錯誤意思。改正病句時,應盡量分析并把握它所要表達的原意；在盡量保持原意的前提下,將錯誤的地方加以造當?shù)男薷?、調(diào)整。切忌違背原意,另起爐灶,按自己個人的意志另選一個句子去代替原句,或者添枝加葉來雕飾句子。這樣做,往往會背離原意而達不到正確改正語病的目的。（三）、要善于運用多種方法進行修改。每一個病句,幾乎都可以從語法、修辭、邏榻的角度來分析其造成語病的原因。這樣,同一個病句,也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來修改更加合適,這就要看病句本身的語病類型,看表達的需要,看具體的語境。我們還要注意,能夠用調(diào)整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語；改一處可以解決問題就決不改兩處。修改病句要注意句意的簡潔,盡量保持句式或陳述者對象一致?？傊?(成分殘缺的) (多余的)換(用詞不妥當) （修改應
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1