【文章內容簡介】 一樣對污染宣戰(zhàn)”,表明了中國政府治理環(huán)境的決心。6.(2014襄陽三十三中月考)下列句子沒有語病的一項是(),是我們中考能否取得好成績的條件之一。,小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。,我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。7.(2014廣東)下列對病句的修改不正確的一項是()“申遺”成功后,不少網友認為,珠算是我國古代的重大發(fā)明,是中華民族智慧的結晶, 應該加以發(fā)揚和傳承。(將“發(fā)揚”與“傳承”互換位置),用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。(把“刻畫”改為“描繪”)、受地面影響小、定位準確及時,在抗震救災中大顯身手。(在“準確及時”后加上“的特點”)D.《標準漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學習材料。(刪去“為”)8.(2014益陽)下列各句中沒有語病的一項是()A.“中國漢字聽寫大會”的舉辦,既可以讓漢字文化得以傳承,讓漢字書寫美德得以傳遞,又 可以檢驗我國民眾整體的漢字書寫水準。《舌尖2》第一集的原畫面相對比,該片涉嫌抄襲的鏡頭不少于十多處。,書記、副書記和其他縣領導出席了黨的群眾路線教育動員大會。,要讓居民望得見山,看得見水,記得住鄉(xiāng)愁。9.(2015預測)選出對下列病句修改有誤的一項()《飛向未來》講述了一個十三歲的男孩許愿成為“大人”。(在句末加“的故事”),我們在每輛車上都安裝了GPS。(去掉“不”),成為“十二運”吉祥物的桂冠。(把“成為”改成“摘得”),正在認真地、一絲不茍地訓練。(把“認真”“一絲不茍”調換位置)10.(2014中山市永寧中學模擬)下面是某同學寫的日記中的一個段落,畫線部分有語病的一處是()那一次,學校組織衛(wèi)生大掃除,我和一個同學被安排打掃教室衛(wèi)生。(A)貪玩的我竟對那個同學說我生病了,硬要她幫我打掃一下。(B)當我在外面玩得痛痛快快后走進教室時,卻發(fā)現訓斥她的老師正在教室里。(C)原來她先幫我完成了任務,而自己負責的區(qū)域卻沒來得及打掃。我的臉一下子熱起來。我的行為真可恥啊。(D)是啊,自己應該承擔的事情,怎么可以強加在別人身上呢？我和那些自私自利的小人又有什么區(qū)別呢？中考常見的病句類型及修改:第一節(jié) 病句類型①搭配不當：即一個句子的各個成分之間的搭配不符合語言習慣。如：晚會過后,她那優(yōu)美的舞姿,動聽的歌聲,還回響在我耳邊。(“舞姿”不能和“回響在我耳邊”搭配。)如：到那個時候,我們看到的和聽到的將是新技術伴隨下的閱讀時代的復興。(“聽到的”不能和“閱讀時代”搭配。)如：臨近中考,同學們學習態(tài)度和學習成績都有很大的提高。(“態(tài)度”與“提高”搭配不當。)如：春天到了,山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。(“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”。)如：只要增加收入,才能使糧食生產穩(wěn)步增長。(“只要”和“才”搭配不當。)②成分殘缺：即一個句子缺少了應有的成分,影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。如：阿姨出席了社區(qū)“五好家庭先進個人”。此句缺賓語“的活動”。③重復啰嗦：即句子成分多余,造成重復累贅。如：學校里出現了從來沒有過的空前的學習熱潮。此句中的“從來沒有過”和“空前”意思一樣,只用一個就可以了。④語序不當：即句子語序錯亂。如：北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。這個句子的兩個定語排列次序不當,會使人誤解為“文物”是2900年前出土的,應改為“新出土的2900年前的文物”。⑤句式雜糅：兩個句子糅合在一起,造成句子不通順的現象。如：你不認真學習,那怎么可能有好成績是可想而知的。此句把反問句和判斷句糅在一起,破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句,應是“那怎么可能有好成績”；如果用判斷句,應是“成績不好是可想而知的”。⑥表意不明：即一個句子可以表達多種意思,使聽者誤解。如：小明和小張的媽媽到商店去了。去商店的是小明還是小明媽媽？造成了歧義。⑦不合邏輯 如：他是多少個死難者中幸免的一個。(既然“幸免”,怎么能說是“死難者中的一個呢”？)如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年是不陌生的。(主體是人,客體是物,正確的邏輯順序應該是人對物不陌生。)如：司機師傅要控制車速,以防止追尾事故不要再次發(fā)生。(“防止”的應該是“再次發(fā)生”,應該去掉“不要”。)如：是否努力學習是取得優(yōu)異成績的關鍵。(前面是雙方面,后面是單方面,應該在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。)第二節(jié)辨析病句的步驟、方法第一步：查關鍵詞。句中如果出現了以下關鍵詞的,很有可能是病句,要特別注意。①看到介詞連用不放過：“通過(為了)??使(讓、令、給等)”等介詞同時出現的句子往往缺主語,應把“通過(為了)”或“使(讓、令、給等)”去掉。如：經過主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息。此例濫用介詞“經過”,致使整個句子主語殘缺。②看到動詞連用不放過：動詞連續(xù)使用,有時導致語序混亂,先發(fā)生的動作在后,后發(fā)生的在前,這種情況應把兩個動詞的先后順序互換。如：我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與?！?感觸很多?！坝懻摗迸c“閱讀”兩個動詞連用,導致語序混亂,應該先“閱讀”再“討論”。③看到否定詞連用不放過：否定詞連用容易導致句子不合邏輯。遇到這種句子應先找出句中有幾個否定詞,單層否定表否定意義,雙層否定表肯定意義。如果不當就刪去一個否定詞。審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語,如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。如：在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當。此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語,后面“不足”和“不當”即為多余否定。④看到否定詞與反問詞連用不放過：否定詞與反問詞連用,往往易出語病。如果出現語病,只要刪去一個否定詞即可。如：雷鋒精神當然要賦予新的內涵,但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？此句的否定詞有“否認”和“不”,還有一個反問詞,也相當于否定詞。這樣,句子含三重否定,即等于否定,從而將句意搞反了。⑤看到肯定否定連用不放過：一個句子如果出現“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞,就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。遇上這樣的病句,只要調整到前后一致即可,是肯定就全肯定,是否定就全否定。如：要保證安全生產,機器質量的好壞是重要條件。句中“安全生產”與“質量的好壞”犯了一面對兩面的毛病。⑥看到關聯詞不放過：可能會出現搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯詞等毛病。如果出現這樣的語病則根據語意更換其中的一個。如：不但他喜歡京劇臉譜,而且喜歡京劇的各種服飾。此例兩分句主語相同,第一分句的關聯詞“不但”應放在主語“他”之后。⑦看到并列短語不放過：句子中的并列成分在搭配方面很容易出現照應不周的毛病。遇上這樣的病句只要把不搭配的內容刪去即可。如：大家懷著崇敬的心情,注視和傾聽著這位英雄的報告。此句中的并列謂語“注視和傾聽”中的“注視”不能與賓語“報告”搭配。⑧看到表數量、范圍或程度的詞不放過：句中表數量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去即可。如：有報道說,目前絕大多數企業(yè)的銷售利潤在8%以下,比去年下降了1倍?！皽p少”“下降”“貶值”之類的詞語不能與倍數搭配,只能與幾分之幾或百分之幾搭配。⑨看到表感情色彩的詞語不放過：句子的褒貶與使用的詞感情色彩是否搭配。如果是這類病句則要把這個誤用感情色彩的詞語換成與句義感情色彩相吻合的詞語。如：老師為了培養(yǎng)我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。加點詞感情色彩與句意不合,可替換為“嘔心瀝血”。⑩看到指示代詞不放過：句中如果出現了指示代詞,有可能出現指代不明的錯誤。如：三妹拉著葛姐的手說,她老家在偏遠的山區(qū)?！八庇衅缌x,可指“三妹”,也可指其他人。第二步：查主干。句中如果沒有出現以上關鍵詞或關鍵詞的使用沒有錯誤,那么就用“壓縮句子,提取主干”法來辨別句子成分是否殘缺、結構是否混亂、搭配是否得當。如:我國棉花的生產,長期不能自給。此句主干為“生產不能自給”,很容易看出主語“生產”和謂語“自給”不能搭配。第三步：查枝葉。句中如果沒有出現以上關鍵詞或關鍵詞的使用沒有錯誤,檢查主干也沒有錯誤,就應檢查定、狀、補語是否恰當地修飾和說明中心語。如：博物館展出了宋朝時期新出土的古船。此句主干為“博物館展出古船”沒有任何毛病,再看修飾語,“宋朝時期”和“新出土”均為“古船”的定語,檢查一下,就發(fā)現定語語序不當,應為“新出土的宋朝時期的古船”。第三節(jié) 改病句5.(2014孝感調考)下列句子有語病的一項是(),著名歌手王錚亮的一首名為“時間都去哪兒了”的歌曲唱得許多人感慨萬千。,各地密集出臺了厲行節(jié)約反對浪費的詳細規(guī)定。“全球百大最有影響力人物”名單,讓我們倍感驕傲。D.“像對貧困宣戰(zhàn)一樣對污染宣戰(zhàn)”,表明了中國政府治理環(huán)境的決心。6.(2014襄陽三十三中月考)下列句子沒有語病的一項是(),是我們中考能否取得好成績的條件之一。,小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。,我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。7.(2014廣東)下列對病句的修改不正確的一項是()“申遺”成功后,不少網友認為,珠算是我國古代的重大發(fā)明,是中華民族智慧的結晶, 應該加以發(fā)揚和傳承。(將“發(fā)揚”與“傳承”互換位置),用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。(把“刻畫”改為“描繪”)、受地面影響小、定位準確及時,在抗震救災中大顯身手。(在“準確及時”后加上“的特點”)D.《標準漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學習材料。(刪去“為”)8.(2014益陽)下列各句中沒有語病的一項是()A.“中國漢字聽寫大會”的舉辦,既可以讓漢字文化得以傳承,讓漢字書寫美德得以傳遞,又 可以檢驗我國民眾整體的漢字書寫水準?！渡嗉?》第一集的原畫面相對比,該片涉嫌抄襲的鏡頭不少于十多處。,書記、副書記和其他縣領導出席了黨的群眾路線教育動員大會。,要讓居民望得見山,看得見水,記得住鄉(xiāng)愁。9.(2015預測)選出對下列病句修改有誤的一項()《飛向未來》講述了一個十三歲的男孩許愿成為“大人”。(在句末加“的故事”),我們在每輛車上都安裝了GPS。(去掉“不”),成為“十二運”吉祥物的桂冠。(把“成為”改成“摘得”),正在認真地、一絲不茍地訓練。(把“認真”“一絲不茍”調換位置)10.(2014中山市永寧中學模擬)下面是某同學寫的日記中的一個段落,畫線部分有語病的一處是()那一次,學校組織衛(wèi)生大掃除,我和一個同學被安排打掃教室衛(wèi)生。(A)貪玩的我竟