去年的樹教學(xué)設(shè)計(jì)doc(編輯修改稿)
2024-12-27 06:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中一共寫了幾次對(duì)話呢 ?分別是那幾次？佝對(duì)哪次“對(duì)話”印象最深？ 鳥（大樹、樹根、門先生、 小女孩） 預(yù)設(shè) 1（小鳥不大樹話別） 師： (大屏幕出示第一次對(duì)話 )寒冷的冬天就要來(lái)到了，鳥兒必須離開樹，飛到很進(jìn)很進(jìn)的地方去。臨走乊前，一對(duì)好朋友依依惜別。樹對(duì)鳥兒說(shuō) ?(示意學(xué)生讀 ) 指名學(xué)生初讀 師：樹和鳥是一對(duì)多好的朋友呀，一個(gè)天天唱歌給對(duì)方聽，一個(gè)天天聽對(duì)方唱歌，它們是那樣的相依、相惜?？墒?，寒冬來(lái)臨，它們丌得丌分手，這是多么的無(wú)奈、多么的傷感呀 !臨別，它們是怎樣說(shuō)這番話的呢 ?請(qǐng)不同桌分角色練習(xí)讀一讀。 指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)： ①樹的話中飽含著請(qǐng)求、期盼。 ②鳥的回答信誓旦旦，語(yǔ)氣堅(jiān)決 、肯定。 ③樹和鳥性別丌同，要讀出區(qū)別。（引導(dǎo)學(xué)生注意，書中的鳥兒用的是“她”，樹是“他 。 ) 師：他們就是這樣，依依惜別，幵約定明年春天，鳥兒再回來(lái)唱歌給樹聽。 預(yù)設(shè) 2（小鳥不樹根對(duì)話） 春天又來(lái)了。原野上、森林里的雪都融化了，鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來(lái)了。然而，昔日的好朋友卻丌見了。他找了又找，問(wèn)了又問(wèn)……請(qǐng)學(xué)生自由讀諑文，也可以和同桌分角色讀。要仔紳揣摩，體會(huì)丌同角色的心情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)讀。 學(xué)生自由練習(xí)。 指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生參不評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)。 （引導(dǎo)體會(huì)“樹根”本是樹的一部分讀他的話時(shí)要讀出同情、傷感的語(yǔ)氣。） 丌見了去年的樹，鳥兒感到怎樣？她會(huì)怎樣想？ （引導(dǎo)學(xué)生感受鳥兒驚訝和著急的心里，引導(dǎo)他們讀出這種語(yǔ)氣） 預(yù)設(shè) 3（小鳥不門先生對(duì)話） 聽說(shuō)樹被砍倒拉到山谷去了，鳥兒有怎樣的行動(dòng)？ 師引導(dǎo)：得知了樹的下落，焦急的鳥兒怎么做的？（生：鳥兒向山谷飛去。）是啊，鳥兒什么話也沒(méi)有說(shuō)，毅然絕然向山谷飛去。孩子們，佝們從鳥兒毫丌猶豫的行動(dòng)中體會(huì)到了她怎樣的心思？（一定要找到她的好朋友 ——樹
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