【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 照強(qiáng)度比 CO2 濃度為 1%時(shí)的_______（高、低），其原因 _______。 29. 【解析】 ⑴ 由圖可以看出，當(dāng) CO2濃度由 1%到 %降低時(shí)，在短時(shí)間內(nèi)，暗反應(yīng)中發(fā)生的反應(yīng)是CO2+C5→2C 3，所以 CO2濃度降低時(shí)， C3含量降低，故物質(zhì) A是 C3。 ⑵ 在 CO2濃度為 1%時(shí)，由于 CO2+ C5→2 C 3，一個(gè) C5生成兩個(gè) C3，所以 C3是 C5的兩倍，故物質(zhì) B濃度比 A濃度低。當(dāng) CO2濃度從 1%降到 %時(shí)， CO2濃度降低，但是 C5化合物的合成速率不變，但是消耗速率卻減慢，導(dǎo)致 C5的積累。 ⑶ CO2濃度為 ％時(shí)， C3和 C5化合物的濃度保持穩(wěn)定后，暗反應(yīng)保持穩(wěn)定，此時(shí)仍根據(jù)暗反應(yīng)中 CO2的固定的反應(yīng)式確定， C3化合物的量應(yīng)是 C5化合物的量的 2倍。 故持續(xù)在CO2濃度為 %時(shí)， A濃度比 B濃度高。 ⑷ CO2濃度低時(shí)，意味著暗反應(yīng)強(qiáng)度降低，所需要的 ATP及 [H]少。 【答案】 ⑴ C3化合物 ⑵ 暗反應(yīng)速率在該環(huán)境中已達(dá)到穩(wěn)定，即 C3和 C5化合物的含量穩(wěn)定。根據(jù)暗反應(yīng)的特點(diǎn)，此時(shí) C3化合物的分子數(shù)是 C5化合物的 2倍。 當(dāng) CO2濃度突然降低時(shí)， C5化合物的合成速率不變，消耗速率卻減慢，導(dǎo)致 C5化合物積累。 ⑶ 高 ⑷ 低 CO2濃度低時(shí)，暗反應(yīng)的強(qiáng)度低，所需 ATP和 [H]少。 （ 11 年 大綱版全國(guó)卷 ） 3． 將生長(zhǎng)狀態(tài)一致的同一品種玉米植株分為甲、乙兩組，甲組培養(yǎng)在適宜的光照條件下，其葉維管束鞘細(xì)胞中有淀粉積累；乙組培養(yǎng)在光照較弱的條件下，其葉維管束鞘細(xì)胞中沒(méi)有檢測(cè)到淀粉。乙組 未 檢測(cè)到淀粉的原因是 （ ） A． 葉片不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼 吸作用 B． 葉片光 合 作用強(qiáng)度低，沒(méi)有淀粉的積累 C． 維管束鞘細(xì)胞沒(méi)有與淀粉合成相關(guān)的酶 D． 維管 束 鞘細(xì)胞不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用 【解析】 玉米 是 C4植物， 淀粉 是在 維管束鞘細(xì)胞 中合成的。只有在光合速率大于呼吸速率時(shí)，葉片中才有淀粉的積累。 乙組葉維管束鞘細(xì)胞中沒(méi)有檢測(cè)到淀粉 的原因是 弱光條件下葉片光 合 作用強(qiáng)度低，沒(méi)有淀粉的積累 。 【答案】 B （ 2020 年安徽卷） 29.（ 18 分） （ 10 分）保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣小組探究“保水劑和氮肥對(duì)小麥光合作用的影響”，進(jìn)行了以 下實(shí)驗(yàn)： 材料用具 ：相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干，保水劑，氮肥等。 方法步驟 ：①選取長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗若干，平均分為 A、 B、 C 三組，分別施用適量的保水劑（ 60kg hm2）、氮肥（ 255kg hm2）、保水劑（ 60kg hm2） +氮肥（ 255kg hm2） ,置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其它培養(yǎng)條件相同且適宜。 ②在小麥灌漿期選擇晴朗無(wú)風(fēng)的上午，于 10:0011:00 從每組選取相同數(shù)量的葉片，進(jìn)行 CO2吸收量及葉綠素含量的測(cè)定。結(jié)果（均值）如下表： 組號(hào) CO2 吸收量 /μ mol m2 s1 葉綠素含量/mg g1 A B C 實(shí) 驗(yàn)結(jié)論 ：適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強(qiáng)度。 （ 1） 請(qǐng)指出上述方法步驟的缺陷并改正：步驟① 。步驟② 。 （ 2） 如不考慮方法步驟中的缺陷，從影響光合作用的內(nèi)在因素分析，保水劑與氮肥配施提高了 CO2吸收量的原因可能是 。 (3)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的 CO2 吸收量 （大于、等于、小于）光合作用過(guò)程中 CO2 實(shí)際消耗量，理由是 。光合作用強(qiáng)度可通過(guò)測(cè)定 CO2吸收量，也可以通過(guò)測(cè)定 釋放量計(jì)算。 答案：（ 1）缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn) 相同部位（ 2）提高光合作用酶的數(shù)量和活性 （ 3）小于 實(shí)驗(yàn)測(cè)得的 CO2吸收量是光合作用過(guò)程中 CO2 消耗量與呼吸作 CO2 用釋放量之差 ,O2。 解析：考察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)中要遵循對(duì)照原則和單一變量原則，所以步驟①應(yīng)該增加正常生長(zhǎng)，不做特殊處理的對(duì)照試驗(yàn)，步驟②要保證無(wú)關(guān)變量相同，所以取相同部位的葉片。 （ 2）影響光合作用的內(nèi)在因素有色素和酶。根據(jù)題目表格信息，葉綠素含量幾乎沒(méi)有差別，所以是影響酶的數(shù)量和活性。 （ 3）實(shí)驗(yàn)測(cè)得的 CO2吸收量是光合作用過(guò)程中 CO2 消耗量與呼吸作 CO2用釋放量之差，實(shí)驗(yàn)測(cè)得的 CO2 吸收量小于光合作用過(guò)程中 CO2實(shí)際消耗量。根據(jù)光合作用的化學(xué)反應(yīng)式，光合作用強(qiáng)度可以是單位時(shí)間反應(yīng)物 CO2的消耗量或生成物 O2 的釋放量。 （ 11年四川卷） 30（ 21 分）回答下列 I、 II 小題。 I.（ 9 分）有人通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究某海藻的最佳培養(yǎng)條件，以獲得最大生物量（注：生物量指單位體積的藻體干重）。 （ 1）在有光條件下培養(yǎng)海藻時(shí)，培養(yǎng)液中必須含有 __________,還需定時(shí)向培養(yǎng)液中通入空氣，目的是提供 。海藻光合速率隨著向光照強(qiáng)度的變化曲線如下圖，圖中 B 點(diǎn)表示最佳 的 ________培養(yǎng)條件。 （ 2）該海藻的無(wú)光條件下仍能生長(zhǎng)，但需在培養(yǎng)液中添加葡萄糖等有機(jī)物，目的是提供 ____________。 （ 3）向培養(yǎng)液中添加葡萄糖配成不同濃度的培養(yǎng)液，在一定光照條件下培養(yǎng)該海藻，測(cè)定海藻的生物量如下表： 要確定培養(yǎng)海藻的最佳葡萄糖濃度，還需設(shè)計(jì) _____________的實(shí)驗(yàn)。 （ 4 綜合上述實(shí)驗(yàn)，獲得該海藻最大生物量的培養(yǎng)條件是 ____________。 答案：Ⅰ .（ 9 分） （ 1）各種必需礦質(zhì)元素（ 1 分） CO2（ 1 分） 光照（ 1 分） （ 2）碳源和能源（ 2 分） （ 3）在 ～ （ 2 分） （ 4）適宜光照，添加適宜濃度的葡萄糖 （ 2 分） 解析：（ 1）海藻是植物，因此培養(yǎng)時(shí)必需在培養(yǎng)液中加入各種必需礦質(zhì)元素。通入空氣，目的是提供光合作用所需 CO2。 B 點(diǎn)光照強(qiáng)度生物量最大。 （ 2）無(wú)光條件下海藻不能進(jìn)行 光合作用，因此必需提供有機(jī)物作 C源、能量來(lái)源。 （ 3） 要確定培 養(yǎng)海藻的最佳葡萄糖濃度，還需 在 梯度 。 （ 4）、根據(jù)圖， 獲得該海藻最大生物量需光照強(qiáng)度適宜，據(jù)表格知需 添加適宜濃度 葡萄糖 （ 11 年 大綱版全國(guó)卷） 33． （ 11 分）為探究不同條件對(duì)葉片中淀粉合成的影響，將某植物在黑暗中放置一段時(shí)間，耗盡葉片中的淀粉。然后取生理狀態(tài)一致的葉片，平均分成 8組，實(shí)驗(yàn)處理如下表所示。一段時(shí)間后，檢測(cè)葉片中有無(wú)淀粉，結(jié)果如下表。 編號(hào) 組 1 組 2 組 3 組 4 組 5 組 6 組 7 組 8 處理 葡萄糖溶液浸泡 溶液中通入空氣 葡萄糖溶液浸泡 溶液中通入 CO2和 N2 蒸餾水浸泡 水中通入空氣 蒸餾水浸泡 水中通入 CO2和 N2 光照 黑暗 光照 黑暗 光照 黑暗 光照 黑暗 檢測(cè)結(jié)果 有淀粉 有淀粉 有淀粉 無(wú)淀粉 有淀粉 無(wú)淀粉 有淀粉 無(wú)淀粉 回答問(wèn)題： （ 1）光照條件下，組 5 葉片通過(guò) __________作用產(chǎn)生淀粉：葉肉細(xì)胞釋放出的氧氣來(lái)自于 ___________的光解。 （ 2）在黑暗條件下，葉片能進(jìn)行有氧呼吸的組別是 ______。 （ 3）組 2 葉片中合成淀粉的 原料是 ___________，直接能源物質(zhì)是 _________，后者是通過(guò) __________產(chǎn)生的。與組 2 相比，組 4 葉片無(wú)淀粉的原因是 _ __ __________________。 （ 4）如果組 7的蒸餾水中只通入 N2，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是葉片中 ________（有、無(wú)）淀粉。 【 解析 】考查學(xué)生 獲取信息、圖表分析的能力。圖表分組比較是解決問(wèn)題的核心所在，能夠考查學(xué)生對(duì)光合作用與呼吸作用的生理過(guò)程、關(guān)系、影響因素等的掌握情況。 （ 1） 組 5 葉片 有光照、 CO2，可進(jìn)行光合作 用產(chǎn)和淀粉。 葉肉細(xì)胞釋放出的氧氣來(lái)自于 光反應(yīng)中 H2O 的光解。 （ 2） 進(jìn)行有氧呼吸的 條件是有氧氣，還要注意題中條件是“ 黑暗條件下 ”，組 2 和組 6符合要求。 （ 3） 組 2 葉片 ，沒(méi)有 CO2，不能進(jìn)行光合作用，但可以利用葡萄糖合成 淀粉 ，此過(guò)程需要 有氧呼吸 產(chǎn)生的 ATP 作為 直接能源物質(zhì) 。 與組 2 相比，組 4 葉片 不同的條件是 組 4 葉片無(wú)氧氣，所以 組 4 葉片無(wú)淀粉的原因是 4 組無(wú)氧氣，不能進(jìn)行有氧呼吸，淀粉合成缺少 ATP。 （ 4） 如果組 7 的蒸餾水中只通入 N2， 無(wú) CO2，不能進(jìn)行光合作用， 預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是葉片中 無(wú) 淀粉。 【答案】（ 1）光 合 H2O （ 2）組 2 和組 6 （ 3）葡萄糖 ATP 有氧呼吸 4 組無(wú)氧氣，不能進(jìn)行有氧呼吸，淀粉合成缺少 ATP （ 4）無(wú) （ 11年廣東卷） 26.（ 16 分） 觀賞植物蝴蝶蘭可通過(guò)改變 CO2吸收方式以適應(yīng)環(huán)境變化。長(zhǎng)期干旱條件下，蝴蝶蘭在夜間吸收 CO2并貯存在細(xì)胞中。 圖 10 正常和長(zhǎng)期干旱條件下 蝴蝶蘭的干重增加量 （ 1）依圖 9 分析，長(zhǎng)期干旱條件下的蝴蝶蘭在 0~4 時(shí) （填“有”或“無(wú)”） ATP 和 [H]的合成，原因是 ；此時(shí)段 （填“有”或“無(wú)”）光 合作用的暗反應(yīng)發(fā)生，原因是 ； 10~16 時(shí)無(wú)明顯 CO2 吸收的直接 原因是 。 （ 2）從圖 10 可知，栽培蝴蝶蘭應(yīng)避免 ，以利于其較快生長(zhǎng)。此外，由于蝴 蝶蘭屬陰生植物，栽培時(shí)還需適當(dāng) 。 （ 3）蝴蝶蘭的種苗可利用植物細(xì)胞的 ，通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)大規(guī) 模生產(chǎn)，此過(guò)程中細(xì)胞分化的根本原因是 。 2答案：（ 1）有 此時(shí)段細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用的第一、二階段均有 [H]產(chǎn)生，第一、二、三階段均有 ATP 生成；無(wú) 此時(shí)段沒(méi)有光反應(yīng)，而暗反應(yīng)必須要由光反應(yīng)提供 ATP 和 [H]，故不存在暗反應(yīng)；氣孔關(guān)閉。 （ 2）干旱 遮陰 （ 3）全能性 基因選擇性表達(dá) （ 11年廣東卷） 29.（ 16 分） 中國(guó)的飲食講究“色香味”，顏色會(huì)影響消費(fèi)。小李同學(xué)擬研發(fā)“綠色”食用色素，他以生長(zhǎng)很快的入侵植物水葫蘆為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。 pH 對(duì)葉綠素穩(wěn)定性的影響 取一些葉綠素粗產(chǎn)品，配成一定濃度的溶液，于室溫（約 25℃）下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，方法和結(jié)果如下表。 實(shí)驗(yàn)組號(hào) 葉綠素溶液（ mL） 調(diào) pH 至 處理時(shí)間（ min） 溶液顏色 ① Y 10 綠色 ② 10 綠色 ③ 10 黃綠色 ④ 10 黃褐色 注：葉綠素被破壞后變成黃褐色。 根據(jù)所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答： （ 1）提取食用葉綠素的 X 應(yīng)該為 ，原因是 。 （ 2）表中 Y 應(yīng)該為 ，原因是 。 （ 3）若用作食品色素，天然葉綠素色素不適用于 食品，否則 。 （ 4）小李想了解葉綠素產(chǎn)品中是否含有其他色素，請(qǐng)你提供監(jiān)測(cè)方法并寫出主要步驟。 2答案：（ 1）二氧化硅（ SiO2） 使研磨更加充分 （ 2） 以 作為 pH 梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn) （ 3） pH 小于 葉綠素會(huì)由于酸性 pH 值而被破壞 （ 4） 略 細(xì)胞呼吸 （ 11年山東卷） 究實(shí)驗(yàn)（如圖）下列分析錯(cuò)誤的是 A．滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生 CO2的結(jié) 果 B．試管中加水的主要目的是制造無(wú)氧環(huán)境 C．若試管中的水換成冷水，氣泡 速率下降 D．被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至 ATP，其余的存留在酒精中 答案： D （ 2020年江蘇卷） 26．（ 8分）右圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和 乙醇濃度的變化曲線，請(qǐng)回答下列問(wèn)題： (1)曲線 AB 段酵母菌呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是 ▲ ；曲線 BC 段酵母菌呼吸的方式為 ▲ 。 (2)酵母菌種群數(shù)量從 C點(diǎn)開始下降的主