【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　題干專(zhuān)門(mén)說(shuō)了是一條鏈，而DNA分子是要反向平行，兩條鏈都要復(fù)制，由此可見(jiàn)每條染色體兩端都含有端粒梅。第二道小題難者不會(huì)、會(huì)者不難，只要在讀書(shū)過(guò)程中對(duì)單粒酶稍微有點(diǎn)印象，它是啟動(dòng)DNA分子的鏈，開(kāi)始復(fù)制之前起到盜印作用的一段錄制，這道題就應(yīng)該能夠做出來(lái)?！　〉谌}，在必修一教材中關(guān)于物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，還有一些很重要的，比如大分子顆粒性物質(zhì)，甚至是大量的水物質(zhì)，都可以通過(guò)胞吞胞吐，題目問(wèn)的是哪些不屬于胞吐作用?！皾{細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過(guò)程”，只要見(jiàn)了“分泌”這個(gè)詞一定是胞吐。還有像吐出小泡，釋放遞質(zhì)，它也是通過(guò)一個(gè)泡結(jié)構(gòu)，這一定都屬于胞吐。而B(niǎo)答案“”，它是穿過(guò)核孔，這不屬于胞吐過(guò)程，這是比較淺顯的選題，同學(xué)們只要基礎(chǔ)比較扎實(shí)都能做對(duì)。　　第四題，生態(tài)系統(tǒng)的組成成份是在考察最基礎(chǔ)的內(nèi)容的記憶。生態(tài)系統(tǒng)的成份包括非生物環(huán)境、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)候怎么能說(shuō)沒(méi)有能量的輸入和三失呢，它只是達(dá)到平衡，不能說(shuō)沒(méi)有。相對(duì)穩(wěn)定離不開(kāi)信息傳遞，負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于穩(wěn)定，這是考得非?；A(chǔ)的一道題?？偟膩?lái)說(shuō)，這六道選擇題中滲透一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的就是第一道選擇題，剩下幾個(gè)題都是比較基礎(chǔ)的?！　〉谖孱}，考察了關(guān)于必修三里面免疫調(diào)節(jié)里面抗原、抗體、病原體的問(wèn)題。說(shuō)“抗體可以進(jìn)入細(xì)胞”，一看到這就知道已經(jīng)錯(cuò)了，最基本的體液免疫中，抗體是在體液中對(duì)游離狀態(tài)下的抗原發(fā)生作用，顯然是不能入胞的，所以A當(dāng)然是錯(cuò)誤的。這點(diǎn)除了要求我們平常熟讀課本，仔細(xì)聽(tīng)清楚老師在課堂上總結(jié)的這些基礎(chǔ)性知識(shí)，相信這一類(lèi)題對(duì)大家不構(gòu)成難點(diǎn)。B答案說(shuō)“抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶酶體殺滅細(xì)菌的機(jī)制相同”，當(dāng)然是不同的，抗體在體液中將抗原物質(zhì)集結(jié)成團(tuán)，而溶酶體是通過(guò)分解降解，所以它原理上是不一樣的，機(jī)制不一樣。C說(shuō)有一種肉瘤病毒不是致癌因子，與人的細(xì)胞癌變無(wú)關(guān)。這是一個(gè)信息題，課本上有提到過(guò)這個(gè)，應(yīng)該是有關(guān)的，不是無(wú)關(guān)的?！叭烁腥綡IV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)”HIV主要破壞的是T細(xì)胞。這個(gè)題屬于信息題，看起來(lái)蠻多新詞，但只要熟讀課本認(rèn)真掌握基礎(chǔ)就能搞定?！　〉诹}，跟課標(biāo)一卷比起來(lái)，課表一卷六題考察的是幾種不同類(lèi)型的遺傳病，這道題只考察了貓叫綜合癥，這屬于人類(lèi)5號(hào)染色體的短臂缺失，所以這道題非常簡(jiǎn)單，屬于特定染色體片段缺失造成的?！　⌒抡n標(biāo)二生物這六道選擇題中，我們需要去動(dòng)動(dòng)腦分析的題只有第一選擇題，剩下的題就是要求大家熟讀課本，一定要細(xì)致的去做好一輪復(fù)習(xí).北京卷一．本部分共20小題，每小題6分，共120分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最符合題目要求的一項(xiàng)。乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一種抗原。接種該疫苗后人體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)抗體，該抗體（ ） A、由T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生 B、可與多種抗原結(jié)合 C、可裂解乙肝病毒 D、可被蛋白酶水解【答案】D【解析】當(dāng)外界抗原進(jìn)入人體后，會(huì)刺激人體發(fā)生特異性免疫，在體液免疫中，由效應(yīng)體細(xì)胞（漿細(xì)胞）分泌特異性抗體（A錯(cuò)）；抗體只能與特定的抗原發(fā)生特異性結(jié)合（B錯(cuò)）；使抗原失去增殖能力并形成沉淀被吞噬細(xì)胞吞噬，在特異性免疫中，機(jī)體不會(huì)直接裂解抗原（C錯(cuò)），只是通過(guò)效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞特異性結(jié)合并激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶而使靶細(xì)胞裂解；抗體的本質(zhì)是免疫球蛋白，可以被蛋白酶水解，所以選D。下列對(duì)各種生物大分子合成場(chǎng)所的敘述，正確的是（ ） A、酵母菌在高爾基體中合成膜蛋白 B、肌細(xì)胞在細(xì)胞核中合成mRNA C、T2噬菌體在細(xì)菌細(xì)胞核內(nèi)合成DNA D、葉肉細(xì)胞在葉綠體外膜上合成淀粉【答案】B流式細(xì)胞儀可根據(jù)細(xì)胞中DNA含量的不同對(duì)細(xì)胞分別計(jì)數(shù)。研究者用某抗癌物處理體外培養(yǎng)的癌細(xì)胞。24小時(shí)后用流式細(xì)胞儀檢測(cè)，結(jié)果如圖。對(duì)檢測(cè)結(jié)果的分析不正確的是（ ） A、b峰中細(xì)胞的DNA含量是a峰中的2倍 B、a峰和b峰之間的細(xì)胞正進(jìn)行DNA復(fù)制 C、處于分裂期的細(xì)胞均被計(jì)數(shù)在a峰中 D、此抗癌藥物抑制了癌細(xì)胞DNA的復(fù)制【答案】C【解析】由圖可知，在b峰中細(xì)胞的DNA含量為80，而a峰中細(xì)胞的DNA含量為40；在a峰與b峰之間細(xì)胞內(nèi)的DNA在逐漸加倍，所以正進(jìn)行著DNA分子的復(fù)制；通過(guò)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中，b峰細(xì)胞的數(shù)量可以看出，實(shí)驗(yàn)組中進(jìn)行DNA復(fù)制的癌細(xì)胞數(shù)量明顯減少，則說(shuō)明該藥物對(duì)癌細(xì)胞DNA復(fù)制有抑制作用；在細(xì)胞分裂期中前、中、后三個(gè)時(shí)期的細(xì)胞應(yīng)位于b峰，而末期的細(xì)胞應(yīng)位于a峰處，所以C錯(cuò)誤。大螞蟻和小螞蟻生活在某地相鄰的兩個(gè)區(qū)域，研究者在這兩個(gè)螞蟻種群生活區(qū)域的接觸地帶設(shè)4種處理區(qū)。各處理區(qū)均設(shè)7個(gè)10m10m的觀測(cè)點(diǎn)，每個(gè)觀測(cè)點(diǎn)設(shè)有均勻分布的25處小螞蟻誘餌投放點(diǎn)。在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)后的第1天和第85天時(shí)分別統(tǒng)計(jì)誘餌上小螞蟻的出現(xiàn)率進(jìn)行比較，結(jié)果見(jiàn)表。處理區(qū)小螞蟻出現(xiàn)率的變化（﹪）定時(shí)灌溉[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK][來(lái)源:][來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)]不驅(qū)走大螞蟻[來(lái)源:Z。xx。][來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)]增加35驅(qū)走大螞蟻增加70不灌溉不驅(qū)走大螞蟻減少10驅(qū)走大螞蟻減少2對(duì)本研究的試驗(yàn)方法和結(jié)果分析，表述錯(cuò)誤的是（ ） A、小螞蟻抑制大螞蟻的數(shù)量增長(zhǎng) B、采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法是樣方法 C、大螞蟻影響小螞蟻的活動(dòng)范圍 D、土壤含水量影響小螞蟻的活動(dòng)范圍【答案】A【解析】通過(guò)題干表述可以知道，對(duì)小螞蟻出現(xiàn)率的研究方法為樣方法，B正確；由表格中的數(shù)據(jù)分析可以得到，定時(shí)灌溉會(huì)導(dǎo)致小螞蟻出現(xiàn)率增加，說(shuō)明灌溉后土壤含水量在一定程度上會(huì)有利于小螞蟻的出現(xiàn)，即D正確；而驅(qū)走了大螞蟻，在相同條件下小螞蟻出現(xiàn)率則增加，說(shuō)明大螞蟻的存在對(duì)小螞蟻的活動(dòng)范圍有一定的影響，即大螞蟻的存在會(huì)抑制小螞蟻的出現(xiàn)率，所以C正確，A錯(cuò)。在應(yīng)用農(nóng)桿菌侵染植物葉片獲得轉(zhuǎn)基因植株的常規(guī)實(shí)驗(yàn)步驟中，不需要的是（ ） A、用攜帶目的基因的農(nóng)桿菌侵染植物細(xì)胞 B、用選擇培養(yǎng)基篩法導(dǎo)入目的基因的細(xì)胞 C、用聚乙二醇誘導(dǎo)轉(zhuǎn)基因細(xì)胞的原生物質(zhì)融合 D、用適當(dāng)比例的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素誘導(dǎo)愈傷組織生芽【答案】C29.（17分）為探索治療機(jī)體對(duì)于某種藥物依賴的有效途徑，我國(guó)科研人員進(jìn)行了如下研究：（1）將大鼠置于自身給藥箱中（如圖），當(dāng)大鼠按壓非給藥桿時(shí)指示燈不亮，藥泵不給藥，按壓給藥桿時(shí)指示燈亮，藥泵通過(guò)靜脈導(dǎo)管向大鼠直射一定量藥物，燈亮?xí)r，光刺激大鼠視網(wǎng)膜，引起視神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生　　 　　，傳至末梢，釋放　　 　　作用于突觸　　 　　上的受體，信息傳至視中樞，產(chǎn)生視覺(jué)，多次重復(fù)訓(xùn)練后，大鼠在光信號(hào)和給藥之間建立聯(lián)系，當(dāng)給藥時(shí)間內(nèi)大鼠按壓給藥桿的次數(shù)達(dá)到一定程度時(shí)，即可被視為對(duì)該藥物形成依賴，以下將這種大鼠稱(chēng)為Ｄ鼠。（２）研究發(fā)現(xiàn)，Ｄ鼠相關(guān)腦群內(nèi)酶Ａ含量和活性均明顯升高，為探討酶Ａ活性對(duì)藥物依賴的影響，在兩組Ｄ鼠相關(guān)腦區(qū)注射酶Ａ活性抑制劑或生理鹽水后，再分別放入自身給藥箱，記錄單位時(shí)間內(nèi)兩組Ｄ鼠　　 　　與對(duì)照組相比，若抑制劑組的Ｄ鼠　　 　　 ，則表明抑制酶Ａ的活性可以降低Ｄ鼠對(duì)藥物的依賴。（３）研究者設(shè)計(jì)了一種能與編碼酶Ａ的ｍＲＮＡ互相結(jié)合的，含２２個(gè)核苷酸的ＲＮＡ，它能進(jìn)入細(xì)胞，促進(jìn)編碼酶Ａ的ｍＲＮＡ降解，將這種小RNA用溶劑M溶解后，注射到D鼠相關(guān)腦區(qū)，引起酶A含量明顯下降，D鼠對(duì)藥物的依賴降低，進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)時(shí)，要同時(shí)進(jìn)行一個(gè)對(duì)照處理，將一段小RNA用　　 【填寫(xiě)生理鹽水或蒸餾水或溶劑M】溶解，注射到D鼠的相關(guān)腦區(qū)，這段小RNA的最佳設(shè)計(jì)為：與試驗(yàn)組使用的小RNA相比，其核苷酸的（　　　?。径噙x，只填序號(hào)】ａ種類(lèi)相同　　?。夥N類(lèi)不同　　?。銛?shù)目相同ｄ數(shù)目不同　　　ｅ序列完全相同　　　?。嫘蛄型耆煌舸藢?duì)照組Ｄ鼠相關(guān)腦區(qū)內(nèi)酶Ａ含量無(wú)明顯變化，則可以證明　　 　　 等因素對(duì)實(shí)驗(yàn)組結(jié)果無(wú)影響。【答案】（1）興奮 神經(jīng)遞質(zhì) 后膜 （2） 按壓給藥桿的次數(shù) 按壓給藥桿的次數(shù)明顯少 （3）溶劑M a、c、f 溶劑M、不能和編碼酶A的mRNA形成互補(bǔ)結(jié)合的小RNA【解析】(1)當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞受到外界刺激，會(huì)產(chǎn)生興奮，在細(xì)胞內(nèi)以局部電流的方式進(jìn)行傳導(dǎo)，當(dāng)達(dá)到與下一個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞的連接處（突觸小體），會(huì)由突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)并作用于突觸后膜上的特異性受體，從而引起下一個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞的興奮或者抑制。(2)通過(guò)對(duì)題干材料的分析可以知道：小鼠對(duì)藥物的依賴指標(biāo)是給藥的次數(shù)或用量，而對(duì)其給藥又是通過(guò)其按壓給藥桿的次數(shù)來(lái)決定的，所以其對(duì)藥物越是依賴則小鼠按壓給藥桿的次數(shù)則越多。若抑制劑組的D鼠按壓給藥桿的次數(shù)小于對(duì)照組D鼠按壓給藥桿的次數(shù)，則說(shuō)明抑制酶A的活性可以降低D鼠對(duì)該藥物的依賴。(3)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要充分考慮到在實(shí)驗(yàn)中，要嚴(yán)格控制單一變量，所以給實(shí)驗(yàn)鼠注射“小RNA用溶劑M溶解后”，則其對(duì)照組應(yīng)只注射“溶劑M”；若探討對(duì)小RNA的設(shè)計(jì)，則其對(duì)照組應(yīng)是所含的“核苷酸的種類(lèi)和數(shù)目”都應(yīng)該相同，唯一不同的應(yīng)該是“核苷酸的排列順序”不同。30.（17分）野生型果蠅的腹部和胸部都有短剛毛，而一只突變果蠅S的腹部卻生出長(zhǎng)剛毛，研究者對(duì)果蠅S的突變進(jìn)行了系列研究。用這兩種果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果見(jiàn)圖。實(shí)驗(yàn)1：P： 果蠅S 野生型個(gè)體 腹部有長(zhǎng)剛毛 腹部有短剛毛 （① ） ↓ （② ） F1： 1/2腹部有長(zhǎng)剛毛 ：1/2腹部有短剛毛實(shí)驗(yàn)2： F1中腹部有長(zhǎng)剛毛的個(gè)體 F1中腹部有長(zhǎng)鋼毛的個(gè)體 ↓ 后代： 1/4腹部有短剛毛：3/4腹部有長(zhǎng)鋼毛（其中1/3胸部無(wú)剛毛） （③ ）（1） 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，果蠅腹部的短剛毛和長(zhǎng)剛毛是一對(duì) 性狀，其中長(zhǎng)剛毛是 性性狀。圖中①、②基因型（相關(guān)基因用A和a表示）依次為 。（2） 實(shí)驗(yàn)2結(jié)果顯示：與野生型不同的表現(xiàn)型有 種。③基因型為 ，在實(shí)驗(yàn)2后代中該基因型的比例是 。（3） 根據(jù)果蠅③和果蠅S基因型的差異，解釋導(dǎo)致前者胸部無(wú)剛毛、后者胸部有剛毛的原因： 。（4） 檢測(cè)發(fā)現(xiàn)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA相對(duì)分子質(zhì)量比野生型的小，推測(cè)相關(guān)基因發(fā)生的變化為 。（5）實(shí)驗(yàn)2中出現(xiàn)的胸部無(wú)剛毛的性狀不是由F1新發(fā)生突變的基因控制的。作出這一判斷的理由是：雖然胸部無(wú)剛毛是一個(gè)新出現(xiàn)的性狀，但 ，說(shuō)明控制這個(gè)性狀的基因不是一個(gè)新突變的基因?！敬鸢浮浚?）相對(duì) 顯 Aa aa （2）兩 AA 1/4 （3）兩個(gè)A基因抑制胸部長(zhǎng)出剛毛，只有一個(gè)A基因時(shí)無(wú)此效應(yīng)（4）核苷酸數(shù)量減少缺失 （5）新的突變基因經(jīng)過(guò)個(gè)體繁殖后傳遞到下一代中不可能出現(xiàn)比例25％的該基因純合子。31.（16分）研究者用儀器檢測(cè)擬南芥葉片在光暗轉(zhuǎn)換條件下CO2吸收量的變化，每2s記錄一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并在圖中以點(diǎn)的形式呈現(xiàn)。（1）在開(kāi)始檢測(cè)后的200s內(nèi)，擬南芥葉肉細(xì)胞利用光能分解 ，同化CO2。而在實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程中，葉片可通過(guò) 將儲(chǔ)藏在有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為 和熱能。（2）圖中顯示，擬南芥葉片在照光條件下，CO2吸收量在 ，在300s時(shí)CO2 。由此得出，葉片的總（真實(shí)）光合速率大約是 μmol 。（本小題所填數(shù)值保留到小數(shù)點(diǎn)后一位）（3）從圖中還可看出，在轉(zhuǎn)入黑暗條件下100s以后，葉片的CO2釋放 ，并達(dá)到一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水平，這提示在光下葉片可能存在一個(gè)與在黑暗中不同的呼吸過(guò)程。（4）為證明葉片在光下呼吸產(chǎn)生的CO2中的碳元素一部分來(lái)自葉綠體中的五碳化合物，可利用 技術(shù)進(jìn)行探究。【答案】（1）水 細(xì)胞呼吸 ATP中的化學(xué)能 （2）～ 釋放量 ～ （3）逐漸減少 （4）14C同位素示蹤以看到“點(diǎn)”的重心逐漸上升，也就是說(shuō)明葉片釋放的CO2量在逐步減少。（4）探究化學(xué)元素的去向，往往采用的是14C同位素示蹤技術(shù)。試題評(píng)析：整體求穩(wěn)，大氣靈活　　 命題難度 難度略降，難度分布與14年相似　　難度略低于14年，中等難度題目為主，高難度題目集中在非選擇題個(gè)別考點(diǎn)。這樣，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，同時(shí)也能區(qū)分出特別優(yōu)秀的學(xué)生。而從往年的生物高考分?jǐn)?shù)段來(lái)看，30%以上的孩子集中在6070分?jǐn)?shù)段也證明了這一觀點(diǎn)?！　±邕x擇題方面，難度集中在第4題，第1題免疫學(xué)的基本知識(shí)、第2題生物大分子的合成、第5題基因工程和植物細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)步驟，難度均比較低。　　 考察核心 主干知識(shí)的理解和應(yīng)用　　不考察偏難怪，試卷大氣靈活。近年來(lái)北京市命題的特點(diǎn)比較鮮明，內(nèi)容的考察與考綱的要求相符，但命題靈活，綜合性較強(qiáng)，死記硬背的孩子并不會(huì)得到很高的分?jǐn)?shù)。命題側(cè)重理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用型題目占比重大。例如29題探索治療機(jī)體對(duì)某種藥物依賴的有效途徑，以實(shí)驗(yàn)探究為背景，又貼近生產(chǎn)生活實(shí)踐?！　?考察靈魂 四大能力的考察　　能力考察方面，理解能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、獲取信息能力、綜合運(yùn)用能力依舊是考察重點(diǎn)。14年的高考試卷理解能力和實(shí)驗(yàn)探究能力考察分?jǐn)?shù)最多，但失分率最多的環(huán)節(jié)在獲取信息能力，15年的高考命題延續(xù)了這一特點(diǎn)。　　高考大改的前夕，整體追求的是平穩(wěn)過(guò)渡，希望16年的考生能夠夯實(shí)基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)，在16年的高考中取得優(yōu)異成績(jī)。　試題評(píng)析：　一、整體評(píng)價(jià)：特點(diǎn)與難度 2015 年高考終于落下帷幕，這是在新一輪高考改革啟動(dòng)后北京迎來(lái)的一次高考，也是北京市在改革填報(bào)志愿方式后的第一次高考。 由于