地震中的父與子教學(xué)案例與分析(編輯修改稿)
2024-12-27 04:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詞句來提問 ,會在哪里提問 , 如果在這里提問 , 我該怎么回答。第二 , 根據(jù)自己習(xí)慣的方式 , 讀課文。你可以放聲朗讀 , 你可以默讀 , 你也可以邊劃邊讀。第三 , 讀完后你還可以跟同桌互相交流 , 聽明白了就開始吧！ （學(xué)生快速地讀課文并在小組中進(jìn)行討論 , 教師巡回指導(dǎo)。） 師：現(xiàn)在老師想聽聽你們的猜測 , 誰先來？（請 4 一 5 位學(xué)生交流他們所猜出的問題 , 學(xué)生會提出各種各樣的猜測 , 教師予以鼓勵。） 師：剛才同學(xué)們提出了很多非常有意義的問題 ,說明大家剛才對文章的閱讀很細(xì)致、很認(rèn)真 , 而且還很善于思考。老師也提出一個自認(rèn)為價值較大的問題 , 我是根據(jù)課文的最后一個小節(jié)提出的。 師生齊讀： 這對了不起的父與子無比幸福地緊緊擁抱在一起。 師：大家認(rèn)為這位父親了不起嗎？（板書：了不起）讓我們先來認(rèn)識這位父親。大家都覺得這位父親了不起 , 那些周圍的人們 , 那個孩子的父親就更加覺得這位父親了不起了。我們相信他們之間一定會談?wù)撔┦裁椿蛘邔@位父親說些什么 , 下面就請你們續(xù)寫這篇課文。假如你是其他那 14個孩子的家長中的一員 , 此時你會對這位父親說些什么呢？把你們對這位父親的敬佩之情融人在文字中。 （學(xué)生快速地寫著自己的感受 , 教師巡回指導(dǎo)。） 師：請已經(jīng)寫完的同學(xué)來給大家讀一讀你寫的感言 , 好嗎？還沒寫完的同學(xué)也可以按自己的思路來交流你所設(shè)想的感言 。（請 23 位學(xué)生交流自己
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