地震中的父與子教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-10-29 02:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我不怕危險(xiǎn)，我也不會(huì)離開的，我要救我兒子。你理解我嗎？不，你不理解我。你知道兒子在等著我嗎？我能馬上回家嗎？我要救出我兒子。簡短反復(fù)的幾句話，倒出了父親的急切，要知道此時(shí)時(shí)間就是兒子的生命啊！也倒出了自己的決心?？圩x句子反思：老師扮演父親，沒想到學(xué)生說老師是一位合格的父親。于是我有問見了任何一個(gè)人，我都這樣說行嗎？這里的引導(dǎo)我是成功的。(3)、他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他。應(yīng)出示對(duì)比句。A 挖掘時(shí)間長，指導(dǎo)讀出長，累。對(duì)比句子，為什么不直接這樣寫:他挖了36小時(shí)，沒人再來阻擋他。余家玲一下子就說更能說明父親的愛。不知為什么總覺得她的感悟有點(diǎn)僵硬，好像是一個(gè)公式套進(jìn)去一樣的。很奇怪，對(duì)比讀后，學(xué)生依然感受不到時(shí)間的漫長和父親的艱辛。B、在挖掘的36小時(shí)里，父親又會(huì)遇到什么困難呢?（手被鋒利的石塊割傷了，大石塊壓傷了他的手指，余震來了，大地又震動(dòng)起來?；覊m跑進(jìn)的父親的眼里，害得他直流淚水。學(xué)生講得還是不錯(cuò)的。C、是什么支撐著這位父親苦苦挖掘？ 生：是信念。生：是父親對(duì)兒子的承諾。生：是父親救出兒子的決心 生：是父親對(duì)兒子深深的愛D、36小時(shí)哪，父親一直不休不眠，克服著常人難以想象的困難，那我們看到了一位堅(jiān)持、執(zhí)著的父親?？圩x板書。反思：一時(shí)慌亂，自己打亂的陣腳。令人意外的是學(xué)生的立足點(diǎn)更高。先說出艱難難道不對(duì)嗎？為什么一定要學(xué)生講出時(shí)間的漫長呢？老師太死板了。(4)、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖掘了36小時(shí)的結(jié)果，讓我們看到了不像人樣的父親，筋疲力盡的，傷痕累累的父親。但父親還在堅(jiān)持著?？圩x句子。請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想想，你看到了怎樣的父親？反思：學(xué)生第二次交流就談到了這個(gè)話題。怎么辦？(5)、天下的父母千千萬，愛子之情卻一樣深。就讓我們?cè)僖淮巫呓赣H的心。此時(shí)此刻，挖掘已進(jìn)行了36小時(shí)，可是兒子還生死還未卜。這個(gè)深愛兒子的父親會(huì)對(duì)心愛的寶貝說點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你將淚水凝聚在筆端，寫在書頁的空白處。反思：個(gè)人覺得還是比較成功的。三、教師小結(jié)作者就是這樣抓住人物的動(dòng)作、神情、語言、外貌、內(nèi)心，給我們塑造了一位了不起的父親。下節(jié)課我們就去認(rèn)識(shí)這位了不起的父親又有一位怎樣了不起的兒子?？偡此迹簩W(xué)生說了一大串，還倒不出主旨，教師應(yīng)幫著提取主信息。第三篇：《地震中的父與子》教學(xué)反思《地震中的父與子》教學(xué)反思《地震中的父與子》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第九冊(cè)第六單元的第一篇講讀課文，《地震中的父與子》教學(xué)反思。本組課文重點(diǎn)是讓學(xué)生感受父母之愛的深沉與寬廣?！兜卣鹬械母概c子》描寫的是1994年，美國洛杉礬發(fā)生大地震，一位年輕的父親奮不顧身地挖了38小時(shí)，救出了兒子和他的同學(xué)的故事，父與子憑著堅(jiān)定的信念創(chuàng)造了一個(gè)人間的奇跡。課前備課時(shí)，我深入鉆研教材，從教材的實(shí)際出發(fā)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課堂中所提出的問題精挑細(xì)選，對(duì)所教的內(nèi)容做到心中有數(shù)，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)提問。先找出課文中評(píng)價(jià)父與子的句子“這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起”，設(shè)計(jì)提問，“子不起”是什么意思？抓住“了不起的父與子”品讀全文，及其它重點(diǎn)句，如“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。”“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”等等描寫父子語言，行動(dòng)，外貌的句子，指導(dǎo)讀，體會(huì)，感受父愛的偉大力量——父親對(duì)兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。課堂上講課時(shí)，我力求提出的問題圍繞課文重點(diǎn)，按照課前的預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué)，從“父”與“子”兩個(gè)方面來理解。說父親了不起，找出描寫父親了不起的段落，重點(diǎn)是課文的12自然段，先讓學(xué)生朗讀，談?wù)勼w會(huì)，然后讓學(xué)生把自己的感受放回課文中，再讀，讀出相應(yīng)的語氣。并引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)情境，教學(xué)反思《《地震中的父與子》教學(xué)反思》。體會(huì)3
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