5農(nóng)村職業(yè)教育面臨問題與建議詮釋(編輯修改稿)
2025-09-06 23:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 置所謂 “ 熱門專業(yè) ” ，有的甚至已經(jīng)放棄涉農(nóng)專業(yè)。此外，職業(yè)院校的師資和硬件設(shè)施有限，因而培訓(xùn)方式、培訓(xùn)層次能力不足，無法滿足不同層次的人群對于各種形式的職業(yè)技術(shù)教育的需求，也一定程度上制約了人們對于農(nóng)村職業(yè)教育的選擇。 農(nóng)村職業(yè)院校 經(jīng)費(fèi)投入不足。經(jīng)費(fèi)不足是農(nóng)村職業(yè)教育薄弱的主要原因。目前，農(nóng)村職業(yè)教育主要依靠國家財政撥款，農(nóng)村職業(yè)院校自身的吸引資金能力薄弱，而大部分院校教學(xué)、實(shí)踐設(shè)備已經(jīng)比較陳舊或短缺，嚴(yán)重不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)需要。此外，辦公經(jīng)費(fèi)的不足也進(jìn)一步導(dǎo)致了農(nóng)村職業(yè)院校無法引進(jìn)專業(yè)能力強(qiáng)的高素質(zhì)師資，以致專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)層次低，與市場崗位需求存在差距，也挫傷了人們對于職業(yè)教育的積極性。 第 4 頁 共 7 頁 農(nóng)村職業(yè)教育教學(xué)管理觀念落后。農(nóng)村職業(yè)教育的教學(xué)管理觀念落后，急需改進(jìn)。表現(xiàn)在很多方面，如有些學(xué)?？紤]到生源不足，因而日常管理就較為松 散，導(dǎo)致教學(xué)秩序混亂，教學(xué)質(zhì)量沒有保證；在職教師專業(yè)知識陳舊，對學(xué)生的教育管理能力有限；在校學(xué)生缺乏專門的就業(yè)指導(dǎo)，加之在校期間并未認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識導(dǎo)致畢業(yè)即面臨失業(yè)等等。這都需要在農(nóng)村職業(yè)教育中引入先進(jìn)的職教理念，才能保證其健康持續(xù)發(fā)展。 學(xué)科設(shè)置不合理，沒有充分地和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)接軌。首先，農(nóng)村基礎(chǔ)教育長期脫離農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際需要，忽視對學(xué)生農(nóng)業(yè)技能的培養(yǎng)，使得大量完成義務(wù)教育后的學(xué)生因缺乏基本的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識和技能，無法直接成為熟練的農(nóng)業(yè)勞動者；其次，農(nóng)村職業(yè)院校的專業(yè)類型比較簡單，還不能完全 滿足學(xué)生對不同專業(yè)的需求。而且大多農(nóng)村職業(yè)院校專業(yè)的設(shè)置也缺乏對當(dāng)?shù)靥厣?jīng)濟(jì)的考慮，由于缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，沒有經(jīng)過充分的考察、論證，以致學(xué)生就業(yè)渠道不暢，這些都制
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